如何使高中生的英語作文妙筆生花

賈小蘭

教師怎樣實施寫作教學效率會更高一些？更科學一些？寫作能力的培養是一個循序漸進的過程。從學單詞、語法到句子的構成，從句法正確到表達地道，從語句單調到句式靈活多樣。

一、詞匯使用，注重日積月累

詞匯是書面表達的最小單位。詞匯的準確與否直接影響著表達的效果。高考大綱要求學生掌握3000個詞匯。學生在這一階段，記憶單詞的任務非常艱巨。詞匯積累，要堅持每天布置單詞積累任務，每節上課聽寫。要突出重點，注重短語搭配。注意及時反饋學生的聽寫情況。鑒于學生總是在相同的詞匯上摔跟頭，指導學生使用重點詞匯本。為了學生對于詞匯的處理能夠有的放矢，教師可建議學生將詞匯錯誤進行集中處理。給學生展示他們在平時寫作中比較普遍的錯誤。通過糾錯改錯的過程，讓學生引以為戒。最終讓學生做到詞匯積累有的放矢。

二、簡單句的提高，注重基本構成

句子是書面表達中的基本框架。沒有正確的基本句子結構，根本談不上達意。第一步，強調掌握、加強訓練五個基本句型的結構。第二步，通過翻譯練習，熟練使用十種實用的簡單句句型。下面通過細化習作中常出現的錯誤，如：（1）不會組織基本的簡單句句型。（2）謂語部分，不能辨別動詞主被動語態的基本用法。肆意使用情態動詞；不能準確運用時態。（3）非謂語用法認識不到位。（4）邏輯不清晰。

三、學會使用四步法翻譯，突破難關

為了減少由于考慮不周全、馬虎等犯錯誤，不妨使用四步法翻譯。第一步，找出句子主干；第二步，確定主干相關詞匯；第三步，翻譯句子主干；第四步，添加修飾成分。

四、恰當使用非謂語、復合句，達到表意充分

非謂語、復合句的恰當使用，不僅可以表意充分、準確。還可以使文章連貫，邏輯性強。書面表達所呈現給大家的是背景、要求和要點。因此，我們要破解要點之間的內在邏輯關系，這樣，就會發現如果適當使用非謂語、復合句這些結構，會有別開洞天、豁然開朗的感覺，使每句話的表達落地有聲。

五、適當使用高級詞匯，變換使用句式，使文章上等級

其中尤其要強調變換使用句型。單一的句型讀起來枯燥乏味。

如：Playing computers too much does harm to our eyesight. Besides， Relying too much on computers will weaken our memory. Whats worse， Being seated too long before a computer can cause us feel uncomfortable in the back and it can alse make us become fat easily.

這些表達中采用的都是動名詞做主語的簡單句句型。盡管從句子構成的角度看表達很地道，但是讀起來卻感覺很別扭。試比較下面這種處理：

If we play computers for too long a time， it will does harm to our eyesight. Besides， Relying too much on computers will weaken our memory. What's worse， Seated too long before a computer， we may feel painful in the back or put on weight gradually.

這段文章中有復合句、動名詞做主語和分詞作狀語三個不同的句式，再加之主語部分的適宜變化，在清楚、連貫地表達意思的同時，使文章地道流暢，充分地展示了表達能力。

（作者單位 河北省唐山市遷安一中）

編輯 代敏麗