趙海華

摘 要：我們國家十分重視中小學生課業負擔過重的問題，中共中央國務院就曾經做出《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，明確指出：“減輕中小學生課業負擔已成為推進素質教育中刻不容緩的問題，要切實認真加以解決?！贝送猓逃恳蚕掳l了《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》，還專門召開了“減輕中小學過重負擔工作電視會議”。去年又特別規定小學一、二年級課后不準留作業。由此可見，迫切解決中小學生課業負擔過重的問題，已經引起了國家的關注和重視，可以說是廣大青少年學生的福音。但是，要把它落實到實處，并不是輕而易舉的事情。

關鍵詞：減負工作；質量；學習壓力

一、要把學生減負的工作落到實處，就不要流于形式，光喊口號

盡管我們國家三令五申地加大了給學生減負的力度，可是還是沒有引起一些教師、家長的足夠重視，甚至還片面地認為“減負”就是單純指少給學生布置作業，少幾次考試。漠然置之，嘴里喊著給學生減負的口號，在行動上照干不誤，使得國家提出的減負工作落不到實處，而流于形式。其實，“減負”這不是一個小問題，而是關系國家前途和命運的大問題??！因為它是直接關系到提高民族整體素質，促進青少年健康成長的大問題。所以，我們要花大力氣，長期地、腳踏實地地做，絕不能流于形式，不能簡單化，對我們的事業負責，對人民負責，千萬不可掉以輕心。

二、要把學生減負的工作落到實處，要做到減負減壓，不減質量

其實，人們對政府的這種行為產生了偏見，這樣一來，就會降低教學質量，因此在推行過程中，會遇到很大阻力。國家這樣做都是為了學生的成長，不讓過重的課業負擔影響學生的身體發育，不給學生留課后作業，就是多給學生一些鍛煉身體和自由娛樂的時間和空間，不讓過多的考試增加學生的心理負擔。我們這樣做的目的不是減負就是減質，而恰恰相反，減負是不讓學生做重復的作業，做過多的重負練習，不讓那么多的考試來給學生帶來巨大的壓力，而是在向課堂要質量，改變教學方法，實行“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生真正成為課堂學習的主人，變學生被動和接受學習為主動參與樂學，這樣就大大地提高了學習效率，從而真正做到了減負。

（作者單位 吉林省梨樹縣第二實驗小學）

編輯 李建軍