淺談高中班主任與學(xué)生的交流藝術(shù)

文來(lái)艷

學(xué)校為了出成績(jī)，給班主任很大壓力，班主任一方面要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，一方面要面對(duì)一群半大的高中生。有些教師容易走極端，要么管得很死，要么放任自由，不聞不問(wèn)。前者管理班級(jí)死看死管，整天跟著學(xué)生，學(xué)生如果沒(méi)有按照布置的做好或做錯(cuò)了，在班級(jí)里罵得歇斯底里，在辦公室單獨(dú)教育學(xué)生，跟學(xué)生對(duì)罵，聲音都要將天花板頂爆了，更有甚者，對(duì)打（這個(gè)比較重口味）；另一個(gè)極端則是覺(jué)得跟學(xué)生對(duì)抗已經(jīng)累了，干脆不聞不問(wèn)。

兩個(gè)極端都不好，外形看起來(lái)已經(jīng)像大人的高中生，實(shí)際他們的思想沒(méi)有我們想象中的那么成熟，雖然個(gè)別學(xué)生也很懂事，但是有時(shí)候，學(xué)生的疑惑，問(wèn)你的問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生終究是學(xué)生，還有很多東西，是他們這個(gè)年齡不能達(dá)到的境界。高中生正處于喜歡模仿的階段，對(duì)于周?chē)臇|西，教師的一舉一動(dòng)都在被學(xué)生暗暗地模仿著，或者說(shuō)教師的一言一行不知不覺(jué)中影響了學(xué)生。很多年前，我上一個(gè)班的課，那個(gè)班的班主任是出了名的兇，說(shuō)話語(yǔ)氣兇，說(shuō)話傷人不留余地，學(xué)生迫于她的兇威，不敢出聲，一個(gè)個(gè)埋頭看書(shū)，一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年下來(lái)，成績(jī)自然比同層次的班級(jí)成績(jī)好。領(lǐng)導(dǎo)就喜歡這樣的班主任，管你用什么辦法，學(xué)生成績(jī)好，完成上面給的目標(biāo)就好，最好能夠超額完成。

但是，領(lǐng)導(dǎo)卻忽略了一個(gè)重要的問(wèn)題，我們教育不僅僅是為了成績(jī)，所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。作為那個(gè)班的科任教師，上那個(gè)班的課，有一種恐懼感，自習(xí)課，偶爾有學(xué)生小聲說(shuō)話，被班干部發(fā)現(xiàn)就會(huì)被在班里狠狠地教訓(xùn)，看著班干部訓(xùn)人的囂張神態(tài)，活脫脫他們班主任的化身，甚至在跟科任教師說(shuō)的時(shí)候，也帶著他們班主任那股兇橫無(wú)禮，讓科任老師都受不了。真的不能小看了高中生的模仿力。有句話，為人師表，不僅體現(xiàn)在我們平時(shí)的穿著打扮上，還有深層次的含義，學(xué)生連基本做人的禮貌都沒(méi)有，成績(jī)就那么重要嗎？這樣的學(xué)生，我想領(lǐng)導(dǎo)也不想看到。班主任除了出成績(jī)以外，也應(yīng)該注意跟學(xué)生的交流方式，你現(xiàn)在這樣兇狠狠地對(duì)學(xué)生，學(xué)生將來(lái)哪天就兇狠狠地對(duì)你，并不是靠?jī)醋寣W(xué)生來(lái)服你的。

再者，班主任無(wú)論在班級(jí)還是單獨(dú)跟學(xué)生交流都靠?jī)磥?lái)壓住學(xué)生，這非常不好。學(xué)生表面服你了，心里卻在一陣陣罵你，有些畢業(yè)了很多年，還在背后說(shuō)某某老師當(dāng)年是如何變態(tài)的罵他們的，但是領(lǐng)導(dǎo)卻是喜歡——學(xué)生怕你，就乖乖學(xué)習(xí)，成績(jī)就出來(lái)了。但是個(gè)別班主任罵學(xué)生時(shí)，不挑詞，什么詞罵的他解氣就說(shuō)什么，把學(xué)生往最不好的方向罵，或許罵過(guò)學(xué)生后，學(xué)生在心里永遠(yuǎn)都記得老師罵過(guò)的傷人的那句話。

而什么都不管的班主任容易導(dǎo)致學(xué)生自生自滅，紀(jì)律沒(méi)有保障，雖說(shuō)給了學(xué)生自由，終究沒(méi)有教師的引導(dǎo)，學(xué)生容易迷失方向。

但是有些班主任也過(guò)于和學(xué)生親近，少了教師威嚴(yán)感，也不好，在高中生這個(gè)年齡階段，理想狀態(tài)下的班主任應(yīng)該是，與學(xué)生有著朋友一樣的友情但又不失教師的威嚴(yán)感，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生總的來(lái)說(shuō)自我控制能力差，需要教師的正確引導(dǎo)和敦促。而跟學(xué)生做朋友，可以更多了解現(xiàn)在的學(xué)生現(xiàn)階段所想所思，如有問(wèn)題，可及時(shí)解決。

教育這個(gè)領(lǐng)域，之前受人追捧的《爸爸去哪兒》這個(gè)親子秀節(jié)目中張亮父子的相處模式比較符合現(xiàn)代人的口味，被很多觀眾熱捧，跟孩子像朋友一樣的相處，但是不失父親的威嚴(yán)，當(dāng)有任務(wù)時(shí)，父子以平等的方式相處，齊心協(xié)力一起完成任務(wù)。教師和學(xué)生何嘗不是這樣呢？與學(xué)生像朋友一樣的相處，給學(xué)生指導(dǎo)方向，需要鼓勵(lì)的時(shí)候適當(dāng)給予鼓勵(lì)，嚴(yán)慈并濟(jì)，教會(huì)學(xué)生懂得是非分明，這才是最好的相處方式。

（作者單位 廣東省羅定中學(xué)）

編輯 孫玲娟