如何提高數學教學效率的有效做法

周建軍

摘 要：《義務教育數學課程標準》指出：在數學教學活動中，要關注學生的學習積極性，在師生互動中創設生活情境，讓數學就在你身邊。積極引導學生通過實踐、思考、探索、交流獲得所學數學知識，形成技能，發展思維，學會學習。

關鍵詞：夯實基礎；活用教材；以生為本

結合多年的教學實際和經驗，反思教與學的過程，就如何提高數學課堂教學效率，談談自己的做法：

一、夯實基礎，關注課堂新知的生成

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”課本知識是數學的源泉，回顧歷屆中考試題的構造與生成，都是課本習題的再加工和創造，也就是說由其演變而來。數學知識好比一個連續函數，不允許有間斷點存在。即環環相扣、息息相關，所以，強調基礎知識的落實與提高顯得尤為重要。至于如何提高各村由各村的打法，各自有各自的高招，都有自己的看法。每個人都有自己不同的路徑，就不一一列舉。只有找到適合學生、適合教材、適合教學實際的方法，才是最好的方法。即教無定法，貴在得法。例如：在利用相似三角形原理進行“測高”問題的教學中，有很多方法。本節課有這樣一個問題：當太陽光照射的物體的影長有一部分落到墻上時，怎樣計算被測物體的高度，按照備課的想法我借喻“鑿壁借光”的原理，通過課件的動畫演示，把光線引到地面。創建兩個三角形相似來解決問題，我感覺良好。按此法學生理解到位，熱情很高。此時我想借助一首歌里的一句話：請借我一雙慧眼吧，把這個數學題看個清清楚楚、明明白白。于是我提出了新的問題，試一試誰還有其他解法？敬請高人指點，我假裝一臉無奈攤開雙手求助幫忙。有好多學生陷入沉思，此時出乎我的意料，生1：老師我有辦法，那你說說自己的想法，我說：你在黑板上畫一畫、講一講。于是他說出自己的想法，平移一條光線，把這個問題轉化為平行四邊形和三角形相似。一石激起千層浪。生2：老師我也有方法，說說看。把地面影長向上平移，構成矩形行嗎？太好了，大家給他們鼓掌。達到了課前預設的目的，同時生成了新的知識生長點，及時總結和歸納。（背景說明：依物理說法，在同一時刻物高與影長成比例，此說法有三種變化，從數學角度看就是兩個直角三角形相似，這兩個直角三角形在一條直線上，相似即可。若從運動角度去看，讓小直角三角形向左運動，就有以上三種情況，抓住這根變化的主線，就會演變一串習題，以點帶面成片開發。）達到構建、轉化、應用的目的提高課堂教學效果。數學本身抽象化，在教學中只有不斷挖掘教材背后有意思、有背景、有故事的部分。使其生活化才能讓數學平易近人，進而在實踐中體現數學的應用價值。

二、活用教材，講練結合彰顯數學魅力

數學是訓練思維的體操，學生不會讀題理解不夠透徹、不求甚解、囫圇吞棗，造成解題失敗的比比皆是，怎樣引導學生讀題與做題呢？找關鍵詞、中心句。認真分析題中的數量關系，找到你所要的等式、方程、不等式、函數關系等等，是學好數學的前提，給學生留有充分的思考空間和時間，教師的及時點撥、啟發、講解能否喚起學生的求知欲望，產生共鳴，激發學生參與學習的熱情，引領學生走向思維的殿堂是關鍵。教師在分析問題上下工夫，如何幫助學生找到解題的切入點，準確地把握知識的重點，這就需要教師的內功。即在備課上做足文章，多準備一些備案，對教材知識進行預設。課本上什么樣習題稍作變化，學生就不會做，為改變這種現狀，教師要關注一題多解，注重改編教材習題的條件，對其增加與變換，讓習題多樣化，精選習題。注重數學知識的縱橫聯系，揭示其本質屬性，讓學生整體把握數學知識的內涵。精心設計出符合學生實際的習題才是硬道理。開發學生的智力與創造性使用教材相結合，做到心中有數。同時理性分析出錯的原因，進行歸因性分析，及時指出原因所在。反復強化增強記憶，直到改正為止。如完全平方公式的運用，總是把中間項丟掉。這一個非常重要的公式，它的變形，應用廣泛。口訣記憶法，首平方，末平方，首末兩倍中間放。圖形記憶法等等，提高記憶的時效性。講要精準，練要到位。練習要多樣性，有針對性的練習，反饋性的練習，延伸和拓展性的練習。如：計算性的練習，要做到精準快，數與式的練習就是連續性的練習，從不同的角度去看，列代數式可變化為方程、不等式、函數等等。練得豐富多彩，相得宜章。盡展數學無限魅力，讓課堂出彩。

三、以生為本，構建和諧師生關系

構建和諧、平等、歡樂的課堂，讓更多的學生參與到教學活動中來。教師要掌握學情，清楚每個學生的個性、喜好、特長。合理地創建適合他們學習的環境，利用他們的長處，發揚他們的優點。每每走進課堂，把微笑傳給學生，讓學生在愉悅寬松的環境中，學習成長，你一言我一語，你回答我補充。敢想、敢說、敢于“標新立異”說出于他人不同的想法，我想這就是創造。在互相交流中，補充彼此的不足。取他人之長，補自己之短，實現優勢互補。正確對待不同層次的學生，采取不同的做法使他們不感到冷落，適當提問、分層次完成作業，同學幫助、教師輔導等，讓他們在原有基礎上有所提高。給予參差不齊的學生以良好的期望，他們才能逐步的走進數學的殿堂。解對一道題，書寫工整，卷面干凈漂亮，都給予及時的鼓勵。從不同角度去看，有點滴進步就表揚。擴大優點適當寬容他們的缺點，讓每個學生體驗到老師的關懷，是我對學困生的一貫做法。作為一名教育工作者我深知，一個學生成才是他一生的幸福，為此我不想讓一個學生掉隊。努力的創造他們成長的條件，我常說：“你的進步是我最大的快樂，老師期待著你的進步。”激勵更多的學生努力學習，用鼓勵性的語言，調動他們的積極性。誰的解法簡單、快捷。誰的語言表達準確，誰有不同的解法，誰創造了今天的奇跡。在科學的道路上，沒有捷徑可走，誰在學習的路上拼搏、努力，用汗水書寫明日的輝煌。誰就叩開了通往成功大門的鑰匙，我想這就是教育的責任。

（作者單位 吉林省永吉縣第七中學）

溫雪蓮