初中英語快樂閱讀的研究與探索

武娟

摘 要：隨著新課改的逐步推行，人們越來越關注學生的主體地位，所以在初中生英語閱讀中有效的實施快樂閱讀，是發展的必然趨勢，可以讓學生獲取更多的快樂，得到的教學效果也將會更好。首先陳述了快樂閱讀的概念，然后分析了初中英語閱讀的現狀，最后提出了促進初中英語快樂閱讀的方法。

關鍵詞：閱讀現狀；閱讀興趣；閱讀渠道

英語閱讀可以有效地開闊視野、獲取知識。所以初中英語教學中有效地培養學生的閱讀興趣，促使他們快樂閱讀，有著十分重要的意義。

一、快樂閱讀概念

快樂閱讀就是把興趣作為導向，把提升自我認知作為取向，把積累知識作為立足點，主要目的是通過閱讀掌握學習能力、感受美妙人生，讓學生積極主動的參與到老師的教學中，讓學生更加地熱愛學習，力求把學生培養成健康、愛學習的新時代青年。

二、初中英語閱讀現狀

當前初中生英語閱讀的狀況并不樂觀，學生沒有英語閱讀的積極性，認為英語閱讀是一件十分乏味的事情。主要原因是：（1）課內英語閱讀的材料有限。除了英語課本，學生們基本沒有多余的英語讀物，他們對于陳舊的資料，不能有效地提起閱讀的興趣。（2）教學思想落后。部分教師只注重培養學生做英語閱讀理解題目的能力，沒有引導學生去欣賞文章，因此在學生眼里，英語閱讀材料只是考試題目而已，他們沒有去感受文章的美，因此也提不起閱讀的興趣。（3）講解廣度不夠。部分教師對閱讀材料的講解僅停留在文章所表達的信息，忽視了語篇銜接知識和文化背景知識在閱讀中的作用。在特定的語篇中，作者論及的英語國家的歷史、社會、宗教、價值觀念等非語言知識，都會給缺乏這方面知識的讀者造成閱讀障礙，從而降低了閱讀興趣。

三、促進初中英語快樂閱讀的方法

1.有效培養學生的英語閱讀興趣

興趣才是最好的老師，濃厚的興趣才可以調動初中生英語閱讀的積極性和主動性。英語教學過程中，老師必須根據初中生的心理特征，有效地激發起學生的英語閱讀興趣，指引學生走進知識的殿堂。例如，我們可以利用初中生喜歡看影視作品的心理，在課堂上適量地播放一些與課文內容緊密結合的影片以激發學生的閱讀興趣。筆者曾有過一次嘗試。在講授7B第六單元的閱讀課文“愛麗絲夢游仙境”這篇文章時，我先讓學生觀看了與文章內容一致的同名電影的幾個片斷，觀看后，讓學生帶著問題到去閱讀課文。學生的閱讀興趣很高，課堂效果很好。課后，我還鼓勵學生去閱讀原著以了解更多的故事內容，從而激發了學生對于英語原著小說的閱讀興趣。

2.為學生創造良好的英語閱讀氛圍

初中生英語閱讀的環境十分重要，老師應盡力為學生們營造良好的閱讀氛圍。比如，在班內設置圖書角，放一些英文報紙，英語笑話集，英語原版小說等。另外可以選擇每周的某個固定時間讓學生進行英語閱讀，有效地為學生營造一個良好的閱讀環境，時間一長，學生的英語閱讀習慣就會變得越來越好，從而在英語閱讀中感受到快樂。

3.改變課堂教學模式，創新閱讀方法

閱讀本身就是一個增長知識、開拓思維的活動。因此在初中的英語教學中，老師應盡力營造輕松的教學氣氛，采用多種教學手段，讓學生釋放自己的閱讀思維。例如，在講授9B第一單元的閱讀課文“火星上的生活”時，我先讓學生們猜測一下火星上的生活是怎么樣的，然后帶著問題去文章中尋找答案。在課文鞏固環節，我把學生分成甲乙兩方進行辯論“住在火星上好還是住在地球上好？”要求學生通過閱讀課文找出論據。這兩個精心設計的教學環節極大地激發了學生的閱讀興趣，同時，學生在快樂閱讀中也增長了知識。

4.走出課堂、拓寬閱讀的渠道

英語老師可以在學生有了一定的英語閱讀基礎之后，嘗試讓英語閱讀課走出課堂的教育模式，讓學生自行到圖書室或是電子閱覽室進行英語閱讀。可以定期地開展主題閱讀交流課，促使學生按照主題來閱讀。例如，在講授8A“自然災難”這個單元時，老師可以讓學生圍繞這個主題收集一些英文資料，比如災難的類型，災難來臨時我們該如何正確逃生等。這樣做的好處就是：（1）可以將課外閱讀和課堂教學有效地進行銜接。（2）有效的拓寬了英語閱讀的內容，把英語閱讀的層次和欣賞水平都有效提升。（3）可以展示學生的閱讀成果，有效地提高其英語閱讀積極性，給其他學生樹立榜樣。

總之，讓學生快樂地閱讀起來在初中英語教學中，有著十分重要的意義，我們必須積極地探索各種不同的方法來激發初中生英語閱讀的興趣，讓初中生在英語閱讀的過程中獲得更多快樂。

參考文獻：

[1]姚學軍.讓快樂閱讀有效促進作文教學的發展[J]，成才之路，2011.

[2]馮愛思.讓學生快樂閱讀[J].廣西師范學院學報：哲學社會科學版2009（S2）.

（作者單位 江蘇省蘇州市吳江區松陵第一中學）

編輯 段麗君