淺談走班式培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)模式

劉書琴

對(duì)于有升學(xué)壓力的初高中來說，如何有效地開展培優(yōu)補(bǔ)差，大面積地提高學(xué)生的成績(jī)，一直以來都是探究的重點(diǎn)。它的優(yōu)點(diǎn)如下：

一、它可以探索出一條打破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸的科學(xué)途徑

走班式培優(yōu)補(bǔ)差有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。它不僅給愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的孩子提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，更重要的是它形成了民主自由、想學(xué)愛學(xué)的大氣候。從而激勵(lì)更多的孩子想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的風(fēng)潮。有利于短腿學(xué)科的成績(jī)提高。因?yàn)閷W(xué)生自主選課，所以能因人而異，對(duì)癥選課。很多孩子在課堂上沒聽懂，通過周末班的老師點(diǎn)撥，豁然開朗。

二、它可以探索出一條強(qiáng)化一線教師基本素質(zhì)的個(gè)性道路

1.甘于奉獻(xiàn)

教師職責(zé)是培養(yǎng)人才，指導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力和身心全面發(fā)展。教師職業(yè)在于奉獻(xiàn)。選擇教師職業(yè)，就意味著安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。我們要全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，通過自己默默無聞的奉獻(xiàn)，甘為人梯，把“愛”灑向孩子們。

2.勤于敬業(yè)

實(shí)施周末培優(yōu)計(jì)劃后，教師身上的擔(dān)子更重，更需要教師有高度的敬業(yè)意識(shí)和敬業(yè)精神。推行周末培優(yōu)新課程改革，我們的教師立足校本，廣泛利用各種資源，積極轉(zhuǎn)變教角師色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的“導(dǎo)航者”。

3.勇于創(chuàng)新

實(shí)施周末培優(yōu)補(bǔ)差，我們的教師不斷地創(chuàng)新教育觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)。以創(chuàng)新的態(tài)度，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等來安排教學(xué)，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生最優(yōu)化和最大化地發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

4.樂于合作

教師合作是高中新課程改革的重要理念。教師合作是多層次的，首先是加強(qiáng)了教師與教師之間的合作學(xué)習(xí)、合作研究，共同就課程研發(fā)和教學(xué)實(shí)施中所遇到的問題進(jìn)行探討；其次是加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作，善于向?qū)W生學(xué)習(xí)，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”。

三、它可以探索出一個(gè)啟發(fā)所有學(xué)生主動(dòng)優(yōu)化的德育模式

周末培優(yōu)補(bǔ)差完全是在學(xué)生完全自愿的前提下進(jìn)行的。走班制上課，一切井然有序，沒有學(xué)生無緣無故的缺席、串班、曠課，更沒有把這種探索當(dāng)成休閑或兒戲。它說明學(xué)生優(yōu)秀素養(yǎng)，以及良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。在幾十節(jié)上課期間，未發(fā)生一件財(cái)物丟失或損壞的事件，更證明了學(xué)生品德高尚，愛護(hù)學(xué)校公共和他人的財(cái)物。在學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生遇到了困難，少數(shù)人在調(diào)整時(shí)退出了這個(gè)活動(dòng)，但他們很快找到了另一種提高自己的方法。這種潤(rùn)物無聲的教化，讓學(xué)生在無形中升華了品質(zhì)，自覺了行為，規(guī)范了言行，提高了成績(jī)。

（作者單位 湖北省十堰鄖陽中學(xué)）

編輯 段麗君