淺談如何打造思想品德高效課堂

趙連強

摘 要：高效課堂，可以優化教學過程，提高教學效率。打造高效課堂，減少課堂教學中的低效和無效行為，是廣大思想品德教師亟須解決的課題。

關鍵詞：拓展教材；回歸生活；尊重學生；多媒體

高效課堂可以優化教學過程，提高教學效率。打造高效課堂、減少課堂教學中的低效和無效行為，是廣大思想品德教師亟須解決的課題。為此，我在教學中作了如下一些嘗試：

一、拓展教材，與時俱進

新課標要求教師由“教教材”轉變為“用教材教”，實現“知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀”三維目標的有機結合。由于思想品德教材的素材具有一定的滯后性，因此，我根據學生的認知規律和學生的實際情況，拓展教材，整合教學目標，從而提高教學實效。

在八年級“面對發展變化的社會生活”中如何正確認識盲目從眾心理時，我引用了“蘭州女孩楊麗娟輟學追星導致父親跳海身亡”和“為青海玉樹災區捐款”兩個案例，使學生在對比分析中得出從眾心理有積極和消極之分，認識了盲目從眾的危害。學生很容易得出我們要克服盲目從眾心理的結論。通過拓展教材，把抽象的知識蘊含在具體的生活之中，學生更容易接受。

二、回歸生活，感悟體驗

“貼近生活，貼近實際，貼近學生。”這不僅是新課程改革的理念之一，也體現了思想品德的“課程性質”。在課堂教學中應緊緊抓住“生活”這一主題，讓生活走進思想品德課堂，引導學生真實地去感悟。

在學習八年級《與誠信結伴而行》時，我選擇了揚州大學附屬中學徐勵寒剮蹭私家車留紙條道歉的事例，我根據材料提出以下問題，讓學生思考討論：

1.假如你是徐礪寒，你可能會怎么做？

2.徐礪寒因為等候車主而耽誤上課值得嗎？為什么？

本案例選擇來自于真實的社會生活，案例中的主人公與學生是同齡人，這樣一個來源于社會生活有討論價值的鮮活的問題，學生的探究更有積極性和主動性。學生在探究過程中既學到了知識，又提升了自己思想，實現了三維目標的統整。

三、尊重學生，人文關懷

新課程強調尊重、賞識學生，其實質是強調教師要相信學生的發展潛力，要保護學生的自尊心，要尊重學生的人格，要給學生創造一種寬松自由的成長氛圍。因此，教師應該尊重學生，在學生身上傾注了無限的愛心，關心每一位學生的發展。

由于各方面的原因，學生在學習方面的能力參差不齊。在課堂教學中，為了不讓一個學生掉隊，我采取了多種方法關注后進生。例如，發現后進生的“閃光點”，及時在課堂表揚，讓后進生也能得到激勵，促進他們奮發向上；在優等生和后進生中建立一對一幫扶小組等；通過這些措施可以幫助他們樹立正確的學習態度。

四、依托多媒體，加強整合

多媒體教學集聲、像為一體的現代化教育手段，最大效能地發揮多媒體教學的作用，使課堂教學內容豐富、生動、形象。因此，在課堂教學中，我們要加強思想品德與多媒體教學的整合。

在學習《法律保護我們的人格尊嚴》時，我用多媒體展示了廣西北海市合浦縣白沙鎮12歲的小蘭因被懷疑拿超市東西被超市員工捆綁示眾的案例，然后教師提出問題，學生分組討論。

通過視頻播放，創設了問題情境，讓學生思考和探究。

高效的課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，回歸生活，尊重學生，加強思想品德與多媒體教學的整合，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而成功打造高效課堂。

（作者單位 山東省膠州市第六中學）