課改需要堅(jiān)持

劉增全

記得課改初期，我遇到了很多困難，想放開(kāi)讓學(xué)生多說(shuō)，但又怕影響進(jìn)度，更怕學(xué)生說(shuō)不出什么內(nèi)容，白白浪費(fèi)時(shí)間，曾一度我又回到“滿堂灌”。一次偶然的機(jī)會(huì)來(lái)了，學(xué)校讓我到外地去聽(tīng)課，其中《海燕》的一個(gè)片段至今讓我難忘，老師問(wèn)學(xué)生：“你有什么新的收獲和感受？”學(xué)生們紛紛舉手回答。

A說(shuō)：“我體會(huì)到了象征、對(duì)比手法的魅力本領(lǐng)。我覺(jué)得它們真了不起。”B說(shuō)：“我特別喜歡這篇課文，它有如春天的旋律，時(shí)代的前奏曲，革命的宣言書。”C說(shuō)：“我覺(jué)得最了不起的是高爾基。”D說(shuō)：“我最喜歡文章中海燕的形象，它是一個(gè)面對(duì)困難能勇往直前的英雄的化身。”聽(tīng)了D的發(fā)言后，學(xué)生們都把手舉得更高了，此時(shí)，執(zhí)教教師稍稍做了個(gè)安靜的手勢(shì)，說(shuō)：“同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣‘暴風(fēng)雨考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？試就這個(gè)話題，與同學(xué)交流自己的想法。”有的學(xué)生說(shuō)：“無(wú)論遇到什么困難挫折，什么大風(fēng)大浪，我都不會(huì)氣餒的，我要像海燕一樣高傲的飛翔，搏擊生活的浪潮。”又有一學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得《真心英雄》已經(jīng)告訴我們答案了，它和《海燕》一樣具有魅力。”……

以上教學(xué)片段真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓我大開(kāi)眼界。但學(xué)生的回答卻讓我看到了學(xué)生的世界是充滿無(wú)限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強(qiáng)，并富有開(kāi)拓性，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)特的感受。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，而最好的踐行方式我認(rèn)為就是小組學(xué)習(xí)。以小組為單位安排座位，每周輪回，收作業(yè)、上課提問(wèn)、測(cè)試，全部以小組為單位，每組有自己的名字及口號(hào)，并設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)。實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，副組長(zhǎng)監(jiān)督制。但時(shí)間久了，剛開(kāi)始的新鮮勁沒(méi)了，小組學(xué)習(xí)的弊端也初見(jiàn)端倪，取而代之的是部分學(xué)困生厭學(xué)情緒興風(fēng)作浪，擾亂小組內(nèi)其他同學(xué)學(xué)習(xí)，課堂出現(xiàn)混亂局面。……我累了不知如何是好，可靜下心來(lái)想：既然事情出現(xiàn)了，就不能坐以待斃，只能一件一件解決。針對(duì)學(xué)困生厭學(xué)情況，我?guī)退麄冊(cè)O(shè)定短期超越目標(biāo)，有了前進(jìn)的動(dòng)力，自然而然不再懈怠，只能往前超！現(xiàn)在，我們每周調(diào)換一次座位，而不是每小組固定坐在那個(gè)位置。難題接二連三被我攻堅(jiān)，只是不知道在前方的路上，還有哪些攔路虎在等著我？但我鐵定了課改的心。

課程改革不僅塑造了學(xué)生活潑、開(kāi)朗的性格，同時(shí)也樹(shù)立了我大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的工作作風(fēng)。課改還在繼續(xù)，我仍然不斷努力，不斷堅(jiān)持，多年后我將一定取得更大的成績(jī)！

（作者單位 山東省肥城市汶陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）