淺談北部灣區域職業院校教育教學發展

黎珊儀

摘 要：從分析職業院校教育教學和學生的現狀及其存在的問題入手，闡述了職業學校的辦學必須面向市場需求、職業教育模式應職教化、發展形勢應多樣化、教育內涵應情感化、教育過程應目標化及教學結果效益化等具有職教特色的教育方法。

關鍵詞：北部灣；職業教育方法；道德教育

大力發展職業教育一直都是我們國家堅持的重要方針。隨著經濟的迅猛發展，一些問題開始凸顯，特別是生活生產問題，使得工人與其培養院校關系、構建合理的培養框架體系，成為不可回避的問題。如何充分利用西部大開發、中國—東盟自由貿易區構建以及北部灣經濟區開發等政策優勢，推進和加快職業院校的發展，促進經濟又好又快發展，迫在眉睫，意義深遠。

一、職業院校教育教學和學生的現狀

1.院校師資現狀

目前大多數職業院校的師資狀況大多是按各地區教育編制額定人員，而且大部分都是從20世紀70、80年代從教到現在，一些老教師知識跟不上現代化發展所需要的知識和技能，所以大多數院校根本完成不了教學任務，有條件的院校則自主聘用一些專任教師或從高校畢業生中招聘一些教師。

師資是教學質量保證的關鍵。因此，職業院校必須通過校外進修、培訓等方式培養“雙師型”人才。

2.院校課程現狀

目前各職業院校大多數實行的教學情況是兩年在校學習，以各個學科的理論和基礎學習為主。第三年在校外與企業合作頂崗實習。

3.教學管理現狀

院校應該根據各自學校各部門制訂一套適應各自的管理制度和管理體系，這樣才能保障教育教學的質量。否則容易出現各部門協調性差、管理職責不清晰等問題。

4.教育支出結構現狀

財政在班主任、任課教師、專業課教師，基礎學科任課教師、后勤員工、有編制或無編制員工等的支出上不合理，這幾種工作的收益率是不同的，應該根據其特點安排支出的比重，拉開距離。還應在針對教師教學活動方面多支持、多增加一些獎勵措施，調動教師教育教學的積極性和主動性。

5.人才培養目標和辦學模式

就目前來講，由于區域薄弱的市場規模阻礙了北部灣區域職業院校的發展，無法提供更多的針對性崗位來滿足畢業生。市場遠遠落后于發達地區（如深圳、上海等），市場規模仍處在一個成長階段，且在很長的一段時間內仍處于落后水平。表現在公司數量少（上市公司更少）、流動人員少、資本流通少，所以嚴重制約職業院校的發展需要。

二、當前職業院校教學的特征

部分專業班級還停留在教室和黑板上學習，少部分專業可以通過多媒體教學來實現。

三、今后職業院校教學方法的建議

1.選擇方向比努力更重要

方向就是學校的辦學宗旨，也就是學校追求的質量觀。我校辦學宗旨為：要明白我們辦什么樣的學校，要培養什么樣的學生，如何培養才能讓學生在未來社會競爭中有立足之地。

2.道德教育

學生的內心世界五彩繽紛，只有把握學生情感發展的脈搏，才能找準德育工作的切入點。在平時的教學中，教師要善于運用飽含情感的評價語言、營造和諧的學習氛圍、激發學生的學習興趣、調動他們思維的積極性，在條件具備的情況下開展豐富多彩的德育活動和健康純潔的情感教育集體活動。

我們要因勢利導，以職業意識、職業道德、職業心理和崗位能力為要旨，將學生帶入自我約束、主動學習、努力成才的新領域；其次，樹立一顆“愛心”，最大限度地理解、寬容、善待學生，讓學生感悟到“愛”的真諦，從而達到“大愛”；第三，激發學生的成才欲望，長學生的志氣，培養學生的創新意識；第四，鼓勵學生開放思維，面對競爭日益激烈的市場實際，發展自我，盡早融入社會；第五，進行誠信教育。

3.結合本地區生產生活，經濟發展帶來的機遇，因地制宜，結合實際，建設充分發揮區域特色的專業

針對現在的環境，從城市的新興產業、現代服務業中，訂單式培養相結合，積極推動新技術、新流程和新的服務方式，促進現代服務業的完善布局，增強產業發展、提升水平，構筑具有特色的教育方法。

4.加強交流服務

我校實行“請進來，走出去”的交流模式。即把專家、企業家請進校園，走出校園到外學習先進經驗，讓我們掌握最新、最先進的管理理念、教育理念，培養適合社會需要的人才。

當前，北部灣經濟區已經進入全面提速的新階段，廣西正處在新的歷史起點上，在此背景下，職業院校應該更好地根據自己的特色探索適合自身發展的教學模式，只有培養出更多的技能應用型人才，才能獲得更多的生存和發展空間。要適應經濟形勢變化，實現優先發展、跨越發展。

參考文獻：

[1]張蓓蓓.高職院校教育教學發展特點的探討.經濟研究參考，2012（5）.

[2]曹鳳燕.學校道德教育的新天地[J].教育導刊，2007（10）.

[3]尹丹，夏仕留.道德教育的時代載體.基礎教育研究，2011（8）.

（作者單位 廣西壯族自治區北部灣職業技術學校）