讓學生親自呷一口酸辣湯

黃祖林

摘 要：魯迅先生曾經很形象地闡述過體驗的重要性：“一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白。”生態體驗教育，一個剛剛被人們接受不久的新名詞，它是一種臻于和諧境界的道德教育模式。它通過營造既適合于知識學習又有利于人格健康成長的教育文化氛圍，使導引者和體驗者雙方全息沉浸、全腦貫通、激發生命潛能，最終培養出學生的健康人格。

關鍵詞：感悟親情；學會交際；培養愛心；認識自然

以往，我們的思想政治教育好壞往往以書本知識的考試作為衡量的最重要標準。其結果是學生對理論知識倒背如流，滾瓜爛熟，而在實際生活中卻與我們的德育期望相差甚遠。我們甚至感嘆世風日下，一代不如一代，而很少去真正思考導致這種現象形成的教育手段和方式上的原因。要改變這種現狀，我認為生態體驗教育就是一條捷徑。

一、通過生態體驗感悟親情

良好的行為習慣來源于純美的內心世界。為了在學生中進行忠孝雅誠教育，我曾開展了以“感受親情”為主題的生態體驗式活動。該活動內容就是回報恩情：恰值親人生日的，送上一份自己手制的生日禮物；親人勞累時，遞上一杯熱茶，送上一盆洗臉水；對親人溫柔而又深情地說一句：“我不在家，請您照顧好身體”。回到學校后，我讓所有學生談自己的感受，幾乎所有學生都沒有料到，自己的一點小小心意，竟讓親人大為感動，他們也都真切地體會到：親人給予我們的太多，而要求于我們的太少。沒有任何預設，所有的感動都來自于自然的生成，體驗者置身于創設的生態情境之中，經歷身心沉浸和內心感動的過程，感受和領悟到了親情的感恩教育。

二、通過生態體驗學會交際

未來社會需要能言善辯、善于和別人交往互動的人。為了適應未來社會對人才的要求，我們現在就必須把培養學生的交際能力放到重要位置。

我曾開展過“我有一張會說話的口”的主題教育活動，活動中，我要求學生任選一同學作為自己的談話對象，自選話題進行交流之后進行總結，發現了交流要注意距離、姿態、語速、神情、

音量等多方面的問題。同學們在這種親身體驗中，實實在在地感受到了正確交流的重要性，并掌握了與他人交際的正確方法。

三、通過生態體驗培養愛心

為了培養同學們的愛心和同情心，我們組織開展了“走進福利院”“關心留守老人”等活動，引導同學們走進弱勢群體，了解他們的日常生活，感受他們的苦衷，關愛他們的心靈。在活動中，同學們都深刻地體驗到：弱勢群體更需要生活的幫扶，更渴求心靈的傾訴。于是，在體驗中同學們自然而然地生發出“為他們做一些力所能及的事”的強烈愿望。

四、通過生態體驗認識自然

大自然是人類文明的搖籃，是人類社會賴以生存的基礎。讓學生認識大自然，可以培養他們熱愛大自然的感情，樹立改造大自然的志向。為此，我們開展了“親近自然”的體驗活動，比如：認識動植物，了解它們的形狀、名稱由來及生活習性，要求學生了解家鄉河流的數量、發源地、流經地、水質及沿途植被變化等。可以說，抓住任何一個小問題，都可做出許多大文章，讓學生獲得“大體驗”。活動中，既增長了知識，又提高了學生探索大自然的興趣，還養成了熱愛自然的情感。

實踐證明，生活是教學的土壤，讓學生在豐富多彩的生活中去體驗，讓我們為學生多創設一些體驗情境，少一些刻板的說教，多讓學生自己呷一口“酸辣湯”。我相信，我們的學生一定會在“呷一口”的同時，受到心靈的沖擊，而我們的教育行為也會因此而產生事半功倍的效果。

（作者單位 湖北省巴東縣民族職業高級中學）

編輯 趙飛飛