時事熱點材料在高中地理教學中的應用研究

摘 要：對于學生而言，大量需要理解和記憶的地域名稱，由于不能親身接觸，只能死記硬背，給他們的學習帶來了很多的麻煩。通過多年的實踐，許多教師發現時事熱點材料和高中地理教學是密切相關的，若能準確地把每一時期的時事熱點材料應用到地理教學中，能夠極大地提高教學質量。

關鍵詞：時事熱點材料;高中地理教學;分析

時事熱點能夠及時向我們傳達不同地理位置的國家發生的最新信息，在材料中我們可以提煉出許多有用的資訊，并充分運用到高中地理教學中，使學生可以更輕松、更快樂地獲得知識。隨著教育體制的改革，將時事熱點材料和高中地理教學結合在一起的教學方式，已經逐漸成為了廣大教師普遍應用的教學方式。

一、時事熱點材料在地理教學中的作用

將時事熱點材料和高中地理教學結合在一起的教學方式，是能順應教育改革潮流，并能提高學生學習興趣，擴展學生眼界的新式教學方式。這種教學方式激發了學生的學習積極性，并提高了他們的綜合素質。

（1）調動學生的學習積極性。對于很多學生來說，地理是很乏味的一門課程，其中有很多枯燥的地名和河流名稱需要記憶，并且大部分的學習內容并不能親身去接觸，只能靠自己去領會，這就導致大多數學生對這門課程提不起興趣，都抱著一種逃避的心態。若教師在教學過程中，能多結合時事熱點，抓住學生的注意力，提高學生的學習積極性，那么這門課程對于學生來說就和其他課程一樣有趣了。

（2）培養學生的自主學習能力。在應試教育的背景下，大多數學生已經養成了過分依賴的習慣，早已失去了學習的主動性。所以，為了學生的前途和國家的發展，教育機構一定要改變當前的教學模式，改變廣大學生的思想，從根本上培養學生的自主學習能力。

俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”地教師除了要教會學生書本上的知識，更要讓他們學會怎樣去學習，讓他們在教師不在的情況下，可以獨立學習。只有這樣學生才可以更好地發展。這才是教育的最高境界。

（3）提高學生的綜合素質。培養學生獨立思考的能力是教學改革中的重點要求。通過理論聯系實際，將生活中真實發生的事情和枯燥乏味的理論相結合，讓學生可以更快樂地去學習，并且在學習基礎知識的同時，也逐漸養成獨立思考的能力。同時，在地理課程中，學生不僅可以學習地理知識，還可以習得歷史知識、人文知識等，提高學生的綜合素質。

二、時事熱點材料在地理教學中的應用

（1）課堂講解時的應用。教師在課堂上適當地結合一些時事熱點，既可以幫助學生更深刻地理解知識，也可以更充分地激發學生的學習積極性，讓學生發自內心地想去學習這門課程，從而收到更好的教學效果。在地理這門課程中，有許多抽象的概念，由于學生不能親身體驗，所以很難理解和回答。面對這一情況，教師們需要根據自己多年的經驗來幫助他們。結合時事熱點材料，就是其中最有效的一種方法。抽象的理論和實際聯系起來，就變得具體，也更容易接受了。所以，有些對于學生來說很難理解和回答的抽象問題，若能將它們與時事熱點聯系起來，也就變得簡單和易于解答了。

（2）高考復習時的應用。根據近幾年的高考題目，我們可以發現，很多題目都是依據時事熱點進行設置的。時事熱點已經逐漸成為當下高考命題的一個重點。所以，在高考復習中，要多關注時事熱點新聞，充分理解時事熱點材料，因為這不僅是應對高考、爭取取得滿意成績的方式，更是一種有效的思維訓練方式。

當下，不管是在高考中還是在平時的模擬考試中，時事熱點在題目中所占的比重都越來越大。所以，不管是平時的學習還是訓練，教師都應該充分重視這一點，讓學生可以掌握更多這方面的知識，從而在各項考試中取得“勝利”。

（3）研究性學習中的應用。近幾年，社會和國家對學生的要求越來越嚴格，希望中國培養出的學生都可以是具有綜合素質的人才。認為學生除了要積極學習課本上的知識，還要充分學會怎樣去學習。根據這一需求，學校開展了各種各樣的學習活動，其中最具影響力的便是研究性活動。在研究性活動中，學生不但可以積極發表自己的看法，還可以和其他同學交換意見，取長補短。這種活動既可以幫助學生開發發散思維，也可以幫助他們掌握更多解決問題的方法，從而提高他們的應變能力和綜合素質。

參考文獻：

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[2]唐淑君.淺談時事熱點材料在高中地理教學中的應用[J].新課程，2014（2）.

[3]劉娜娜.時事熱點材料在高中地理教學中的應用研究[J].中學教學參考，2013（1）.

（江蘇省南通市海安縣立發中學）

作者簡介：呂慧琴（1981— ? ? ），女，江蘇省海安人，畢業于南通大學地理科學（師范）專業，現供職于江蘇省南通市海安縣立發中學，研究方向：高中地理教學。