家園合作促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

吳玉娟

摘 要：幼兒園教育與家庭教育對幼兒的發(fā)展都占有重要的地位，是互相不能替代的。但由于種種原因，家長們對家園合作的重要性缺乏應(yīng)有的重視，提高家長

在多年的教育實踐中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒園在開展家長工作時，存在著不少問題：教師在指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育的過程中，只是摘抄一些“育兒小策略”張貼在家長園地中，或把家長當(dāng)作聽眾，以單純的講授為主，而忽略了家長的感受，使指導(dǎo)缺乏針對性，影響了家長參與工作的積極性與主動性。在指導(dǎo)的過程中，教師沒有考慮家長的需要和想法，家長完全是被動地按照老師的要求去配合。教師沒有完全了解每位家長的特點(diǎn)和能力，使很多家長想?yún)⑴c卻沒有機(jī)會，造成了家庭教育資源的浪費(fèi)。

針對我園的實際情況，我們不斷研究家園合作的方法，積極探索多種家園合作的有效途徑，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高教育能力

轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，提高教育能力是家長工作的第一步。為此，我們組織了不同形式的家長活動。舉辦“家園合作重要性”講座，介紹家園合作的意義，調(diào)動家長的參與意識，幫助家長了解家園合作的目的、內(nèi)容，與家長取得共識。有針對性地舉辦育兒知識講座，如“新入園幼兒注意問題”“如何提高孩子的自理能力”“幼兒期應(yīng)教孩子什么”“怎么幫孩子選兒童讀物”等。通過這些講座，家長掌握了指導(dǎo)幼兒的方法，轉(zhuǎn)變了錯誤觀念，懂得尊重孩子，保護(hù)他們的好奇心，鼓勵他們交往，自己的事情自己做，從而家園同步，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。定期召開家庭教育研討會，請家長就某一現(xiàn)象展開討論，如“幼兒出現(xiàn)矛盾，家長怎么辦”“孩子說謊怎么辦”“孩子拿幼兒園玩具怎么辦”“你是怎樣作幼兒表率的”……通過研討會，大家一起交流教育方法，分析成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。再由教師介紹一些教育方法和經(jīng)驗。使家長認(rèn)識到哪些是錯誤的想法與做法，從而尋找一種更有利于孩子發(fā)展的好方法。同時，引起家長對非智力因素培養(yǎng)的重視。搞好“宣傳欄”和“家長園地”，定期更換內(nèi)容。我們將“宣傳欄”和“家長園地”設(shè)成兩部分內(nèi)容，一部分是教師根據(jù)幼兒的情況張貼實用的教育內(nèi)容，如培養(yǎng)孩子自信心的好方法、如何培養(yǎng)孩子的交往能力、冬季如何開展體育鍛煉，這些內(nèi)容是家長普遍關(guān)心的問題，對家長頗有教益。另一部分是我們?yōu)榧议L提供的，讓家長通過介紹自己的孩子展示自家教育的特色。這個專欄一經(jīng)創(chuàng)設(shè)，就引起了家長們的極大興趣，他們積極參與，自己準(zhǔn)備，自己布置，由被動變?yōu)榱酥鲃樱辜议L切實感到幼兒園對他們的理解和尊重，提高了家長參與教育的積極性和主動性，也使“家長園地”真正實現(xiàn)了家園溝通、家家溝通，對提高孩子的自信心起到了積極的作用。

二、引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒的情感

通常情況下，家長參與幼兒園的活動目的很簡單，幫助孩子完成具體的活動內(nèi)容，更多的是關(guān)注活動中孩子獲得的知識和最終結(jié)果，而不是活動過程。為此，我們以“養(yǎng)蠶”這件事為契機(jī)，設(shè)計了“我長大了”的主題活動，并利用“家長園地”向家長介紹了此項活動的起因和教育價值，家長們感到確實很有意義，積極向教師反饋孩子在家中養(yǎng)蠶的情況，從而使家長從注重活動轉(zhuǎn)向關(guān)注活動過程。

三、發(fā)揮家長潛力，配合教育活動

家庭是重要的教育資源，家長要充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，彌補(bǔ)教師在某些領(lǐng)域知識、經(jīng)驗的缺乏，使教育活動朝著更深入、更寬廣的方向發(fā)展。

在涉及某些教育活動時，我們有意識地將家長請進(jìn)課堂，擔(dān)任教師，和幼兒一起活動。如“保護(hù)牙齒”，我們把當(dāng)醫(yī)生的家長請來;“認(rèn)識解放軍”，將現(xiàn)役軍人家長請來;“保護(hù)眼睛”，將戴眼鏡的家長請來，用自己親身體驗講解眼睛的重要。家長當(dāng)老師，孩子們的積極性很高，得到意想不到的效果，也使教師和家長真正成為了合作伙伴，提高了家長的參與意識。

四、針對特殊事件，與家庭配合

幼兒園隨時都會有一些特殊事件發(fā)生，教師要做教育的有心人，發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的教育價值，以家庭為切入點(diǎn)，實現(xiàn)家園共育。六月份，小四班的一名幼兒患眼病做了手術(shù)，班里老師在這個事件中發(fā)現(xiàn)了它的教育價值。組織幼兒進(jìn)行談話，制作禮物、寫信，布置“愛心墻”等一系列的活動。又積極和家長聯(lián)系，部分幼兒在老師的帶領(lǐng)下來到這名小朋友的家。孩子們將一份份充滿童稚的禮物送給了這名小朋友。隨后，老師又將錄有全班小朋友的聲音磁帶放給他聽，使家長和孩子很感動。這次活動，讓孩子們在親身經(jīng)歷中懂得了愛別人，是一次很好的情感教育。

五、請家長參加幼兒園的重大活動

我們每月向家長半日開放一次，請家長參觀與聽課，從而在整體上了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園教育方法，解除家長的顧慮。每學(xué)期一次開放周活動，家長可以隨時來園參觀本班或其他班的活動，全面了解幼兒園不同年齡班的一日活動。開放日之前，我們都做好充分的準(zhǔn)備，向家長介紹活動安排并指導(dǎo)家長在活動過程中如何觀察。活動后，廣泛聽取家長的意見和建議，達(dá)到真正的開放目的。

每逢節(jié)日，春秋兩季的“家園同樂”運(yùn)動會、學(xué)習(xí)成果匯報會等重大活動，我們都要請家長參加，共享歡樂。“三八”婦女節(jié)，我們組織奶奶和小朋友一起歡度節(jié)日。整個過程有孩子們的表演、奶奶的表演、親子游戲、生活技能比賽、游藝活動、家長發(fā)言等。整個活動形式多樣，奶奶們在參與的過程中看到了孩子們的表現(xiàn)與進(jìn)步，感受到了老師的辛勤付出和對孩子的關(guān)愛。“六一”兒童節(jié)是孩子們最重要的節(jié)日，我們在“六一”期間舉辦了一系列的慶祝活動：慶“六一”聯(lián)歡會、主題繪畫、趣味游藝、歌曲擂臺賽等。教師為每個孩子提供了展示自己的機(jī)會，也為家長們提供了參與活動的機(jī)會，使大家在歡聲笑語中共同度過了一個難忘的節(jié)日。此外，我們還利用問卷調(diào)查表、家園聯(lián)系冊、家訪、電話聯(lián)系、接送交談等多種溝通渠道開展家園合作教育活動。在實踐的過程中，雙方做到彼此信任、合作及承擔(dān)責(zé)任，提高了教育的一致性和有效性。

總之，家園合作是全面提高幼兒素質(zhì)的一種良好途徑。無論是教師還是家長，都必須深入研究幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境。只有這樣，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（江蘇省昆山市高新區(qū)城北幼兒園）