活動(dòng)性游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

楊琳

摘 要：活動(dòng)性游戲是小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的教育手段，符合小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不怕挫折的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育;活動(dòng)性游戲;興趣

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校體育改革也在不斷深化，體育作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不怕挫折的品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)的心理習(xí)慣，以及與他人有效協(xié)作的集體主義精神?；顒?dòng)性游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的教育手段，符合小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。體育課中進(jìn)行活動(dòng)性游戲，能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念和團(tuán)結(jié)互助、勇敢頑強(qiáng)、克服困難等精神，最終達(dá)到“健康第一”的教育宗旨。

一、活動(dòng)性游戲研究目的

體育活動(dòng)是人類的一種本能活動(dòng)。教育部規(guī)定：“我國(guó)全日制中小學(xué)及大中專院校必須開(kāi)設(shè)體育課?！斌w育課分為理論課和實(shí)踐課，一般情況下實(shí)踐課占的比例較大。實(shí)踐課一般由開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分四個(gè)部分組成。準(zhǔn)備部分約占一堂課的30%，但它卻決定著體育課的效率和質(zhì)量。準(zhǔn)備部分主要包括活動(dòng)性游戲和徒手操。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)來(lái)選擇準(zhǔn)備的方式，教師大多選擇活動(dòng)性游戲。活動(dòng)性游戲是按一定目的和規(guī)律進(jìn)行的一種有組織的活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的活動(dòng)?；顒?dòng)性游戲作為一種體育手段，在對(duì)青少年兒童的教育中越來(lái)越顯示出它的重要性，它是人們鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的方法之一，具體包括走、跑、跳、投、攀爬、對(duì)抗等各種活動(dòng)。

二、活動(dòng)性游戲的內(nèi)容

活動(dòng)性游戲是指在體育教學(xué)中按照教學(xué)的目的和要求進(jìn)行的一種有組織有任務(wù)的體育教學(xué)活動(dòng)。包括走、爬、翻騰、跑、跳、攀登、搬運(yùn)、投擲等各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。若按組織形式還可分為不分隊(duì)游戲和分隊(duì)游戲。不分隊(duì)游戲比較簡(jiǎn)單、隨便，容易組織，但對(duì)完成主要教學(xué)任務(wù)的成分不大。如“魚(yú)捕”“打野鴨子”“大人小孩”“森林穿梭”“住店”等。分隊(duì)游戲要求有一定的組織，分若干組，要求實(shí)力相仿，條件均等，各隊(duì)游戲目的、任務(wù)一致，常以培養(yǎng)集體力量為主。

三、活動(dòng)性游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（1）能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就越高。由于活動(dòng)性游戲具有競(jìng)賽性的特點(diǎn)，因此，可以吸引更多的學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。在體育課中為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，可以把一些練習(xí)內(nèi)容安排到體育游戲之中。例如，耐久跑和投擲沙包的訓(xùn)練項(xiàng)目，同學(xué)們學(xué)習(xí)了耐久跑后，對(duì)學(xué)習(xí)投沙包興趣不高。后來(lái)我改變了教學(xué)方法，把教材和游戲相結(jié)合，將耐久跑改為越野跑，投擲練習(xí)換做 “投彈打靶”并以游戲競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)，教師講解投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神十足，在學(xué)中玩、在樂(lè)中練，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中采用游戲比賽的形式進(jìn)行教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生踴躍積極地參與體育鍛煉。

（2）能更好地適應(yīng)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。經(jīng)常參加體育鍛煉的青少年生長(zhǎng)發(fā)育較好，記憶力較強(qiáng)，同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力容易分散，若教學(xué)中教法單一，墨守成規(guī)，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教師在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)每次課的主題，適當(dāng)?shù)剡x擇活動(dòng)性游戲來(lái)配合教學(xué)，讓學(xué)生輕松地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。我在上低年級(jí)體育課時(shí)，就抓住了學(xué)生天真、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在開(kāi)始部分選擇“反應(yīng)練習(xí)”“報(bào)數(shù)整隊(duì)”等游戲，改變過(guò)去單一、枯燥的教法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

（3）能更好地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。活動(dòng)性游戲有各種各樣的形式，一旦組織起來(lái)將會(huì)豐富多彩，適合學(xué)生競(jìng)技，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。當(dāng)然體育競(jìng)技要求學(xué)生具備一定的身心素質(zhì)，這樣才能在體育競(jìng)技中充分展示自己的活動(dòng)能力，而這些能力的培養(yǎng)就是通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。就像 “單足跳接力賽”這樣的游戲活動(dòng)，要想完成這種活動(dòng)任務(wù)，必須擁有較強(qiáng)的下肢力量，因此，下肢力量差的同學(xué)在游戲中就可以得到一定的鍛煉，下肢力量好的同學(xué)可以在游戲中大顯手身，能起兩全其美的作用。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，尤其在游戲比賽中還要分勝負(fù)、爭(zhēng)高低。這就對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有了一定的影響，如果能在長(zhǎng)期的磨練中得到鍛煉，將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

（4）在游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過(guò)活動(dòng)性游戲能夠鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)勇敢的品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生顧全大局，服從統(tǒng)一指揮的信念，在體育游戲中逐步形成這些優(yōu)良品質(zhì)。例如，“運(yùn)球接力”“障礙跑接力”“打蛇尾”等等，我們可以通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行集體主義的教育，從而樹(shù)立正確的為人處事的理念，久而久之，學(xué)生就會(huì)在生活中表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、勇敢、勝不驕、敗不餒等好品德、好思想，達(dá)到教育目的。

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，在體育課堂中引入活動(dòng)游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一定程度上活躍了體育課堂的學(xué)習(xí)氣氛，它對(duì)于提高體育課的教學(xué)效率和質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。活動(dòng)性游戲作為一種體育手段，可以從思想意識(shí)、行為觀念等方面培養(yǎng)少年兒童，使之成為既有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又有創(chuàng)造能力，健康向上的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。所以說(shuō)，活動(dòng)性游戲在體育教學(xué)中占有極其重要的作用。

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（山東省日照東港區(qū)日照街道中心小學(xué)）