新課標下對農村學生的語文閱讀指導分析

吳龍溪

摘 要：現階段，農村中學生在學習語文的過程中，遇到最大的困難就是閱讀能力，也正是如此，《義務教育語文課程標準》的實施，深入到各個學校進行改革，然而農村學生的閱讀能力也并沒有因此得到很大改善。針對這一問題展開研究，通過對農村學生進行語文閱讀教學存在的問題進行分析和總結，提出了幾項改善措施，旨為提高我國農村教學質量作出貢獻。

關鍵詞：農村教育；語文教育；閱讀指導

學生的語文閱讀能力是指他們在學習閱讀的過程中對文章的理解程度，也是學習語文中最普遍、最重要的部分?！读x務教育語文課程標準》指出：“培養學生具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法。培養廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，小學六年課外閱讀總量不少于145萬字?！痹谛W教學中，如果只是在語文課堂上，讓學生去閱讀教材，那樣的閱讀量是完全不夠的，而要想改善學生的閱讀能力，就必須增加他們的閱讀量，從而提高學生的閱讀能力。也就是說，要把課內、課外、校內和校外全部結合起來，這樣的教學需要老師通過更加耐心、更加細心的教導學生，才能提高學生的閱讀水平。

一、語文閱讀的重要性

教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”這就告訴我們一個道理，學生所需要的不是一多再多的作業，他們更需要閱讀。同時這也讓我們反思，學生的能力提高慢，是不是因為我們的教學出現了一些問題？是不是我們沒有注意到要重視學生的閱讀能力？在課堂上把老師的思想強加給學生得太多了，沒有注重學生的自主思考能力。當然，在農村由于受到條件的限制，學生的閱讀量可能根本不夠，這些并不是老師的責任。

二、語文閱讀指導中存在的問題

1.學生感覺閱讀無趣

學生在平時的學習中，經常會出現學習煩躁、疲乏的情況，對學習失去耐心，這時候，老師就要培養學生對學習的看法，讓他們換種方法學習，讓他們愛上學習，對學習產生樂趣。在學習中，興趣是很重要的，培養他們的閱讀興趣，把看書當作一種游戲，并愛上看書，提高他們的閱讀積極性，同時也要給他們一個良好的閱讀方法，沒有正確的方法去閱讀，學生從閱讀中所獲得的益處也會大打折扣，這些都是老師所要注意的。

2.課堂教學的乏味

由于受到中國“應試教育”的影響，農村學生在學習過程中，把全部精力都放在課堂和教材上，一遍遍地“咀嚼”。而為了讓學生能在考試中拿到高分，老師在課堂上，辛苦為學生講解教材，恨不得把教材一頁頁地“塞”進學生的腦子里，大量“題海戰術”被教師廣泛應用，學生的作業任務繁重，也讓他們對語文學習失去了興趣。

3.注重結果，輕視過程

現在，《義務教育語文課程標準》中要求：“語文課程評價的目的不僅是為了考查學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。不應過分強調評價的甄別功能和選拔功能?！笨稍谵r村，絕大多數的學校還是以學習期末的成績為標準來衡量學生的學習情況，這種現象嚴重地打擊了教師的信心和學生學習和閱讀的積極性。

三、解決對策

1.激發學習閱讀的樂趣

興趣是人們做好一件事重要的組成部分，而要想加大學生的語文閱讀量，就必須讓他們愛上閱讀，自己去閱讀。學生時期的孩子，他們都有很強的求知欲，而他們所接觸的知識層面還很淺顯，有很多東西，他們聽說過，可他們并不夠了解，這時候，老師就可以利用學生的求知欲，告訴他們一些可以為他們解答的書籍名稱，讓他們通過自己閱讀，找到自己想要的答案，這樣既可以提高學生的閱讀量，也讓他們對閱讀產生一種依賴，自己認識到書中的內容有多豐富，從而提高他們的閱讀能力。

2.適當的指導

閱讀是一種把作者的心境情況通過文字形式反映出來的過程，而學生的知識掌握得還只是很少的一小部分，他們的理解能力或許也不夠，這時候，就要老師去給他們一定的指導、講解，讓他們能更深層次地體會到閱讀所帶來的樂趣。

3.注重積累

學生在讀書中，大多數的人往往只是大致地看一遍，了解一個大概的故事情節，知道書中所講的大致意思，而不能體會到作者寫書時的心情，以及書中所用的寫作手法等，更多需要他們學習的地方。

英國有位詩人說過：“閱讀像挖寶礦的礦工，把礦渣甩在一邊，只揀純凈的寶石。”這也告訴我們，在閱讀的過程中，學會積累一些知識，從書本中我們可以得到很多的我們不了解的、沒有掌握的知識，既然閱讀了這樣的書籍，那我們就必須把這些不了解、沒掌握的，清楚地了解，熟練地掌握。在語文教學中本著“有趣，有益”的思想，再結合農村實際條件，為學生提供一種更好、更高的閱讀教學環境。

參考文獻：

何春海.淺談新課標下對農村學生的語文閱讀指導[J].內江科技，2011.

（作者單位 福建省漳州市南靖縣金山中心小學）

？誗編輯 薛直艷