關于高中化學生活化教學的探討

丁國文

摘 要：高中化學是高中學生學習和掌握必備的化學理論知識和相應的化學技能的重要階段。生活化教學在高中化學教學中有其獨特的優勢，教師運用有效的教學方式有利于提高學生的學習積極性，幫助學生掌握化學繁多的知識點，培養學生的化學實踐能力，增強學生的化學素質。通過介紹生活化教學在高中化學教學中的優勢和意義，結合實踐教學經驗，提出了幾點開展生活化教學的建議和措施。

關鍵詞：高中化學；教學；生活化；探討

一、高中化學生活化教學的優勢和意義

化學是高中理科的三大巨頭之一，它具有知識點繁多、重視實驗分析以及與實際生活聯系密切的特點，但是在實際教學中，由于受應試教育的影響，很多教師都將化學理論知識作為教學重點，而忽視了化學與實際生活的聯系，導致學生對化學知識在現實生活中的應用一知半解，不能深刻理解學習化學的重要性和意義，并且缺乏必要的化學技能。高中化學教學中，教師采用生活化教學的模式，有利于幫助學生了解化學與人類生產生活息息相關的聯系，讓學生感知到化學對于人類社會的重要性，了解化學在學生周邊世界的應用，激發學生對化學學習的興趣和積極性，并鼓勵學生運用自己學到的化學知識對自己的生活做出有益的改變。同時，開展生活化教學，還可以讓學生更加深刻地理解和掌握課本的理論知識，加深知識的記憶和應用，增強學生在化學習題訓練中的邏輯分析能力，提高學生的化學成績。教師要積極推動化學教學的改革，結合生活化教學，提高學生的學習自主性，鼓勵他們探究化學與現實世界的聯系，自覺增強自己的實踐操作能力，提升班級學生的化學綜合素質。

二、開展生活化教學的有效措施

化學與人類生活有著千絲萬縷的聯系，現代社會中，化學在人們的生活中隨處可見，也在推動人類生產和生活中發揮著重要的作用。高中化學教學中，教師要開展生活化教學，必須從化學與人類社會的關系入手，構建生活化教學情境，結合化學實驗教學和習題訓練提高學生對生活中的化學的認識和應用。下面，筆者從這三個方面入手，提供了幾點建議和措施：

1.構建生活化教學情境，展望化學知識的應用背景

化學在人類世界的應用十分廣泛，但是很多高中學生對此了解不多。教師在高中化學理論教學中，可以將化學知識與它們在實際生活中的應用結合起來，構建相關的教學情境，讓學生了解到化學知識的應用背景和現實。比如說，在教學“化學混合物的分離和提純”的時候，可以舉學生在日常生活中常見的例子，如蒸餾水的提純和蒸餾過程或者是食用鹽的制作過程，都反映了相關的化學原理在現實生活中的應用。以海水曬鹽為例，海水是咸的因為其中含有大量的鹽分，但是海水還含有許多的雜質，因此先要在陽光和風力的作用下使海水蒸發，析出固體鹽分，在這個過程中，海水是溶劑，鹽是溶質，而陽光和風力就相當于催化劑。之后就要對粗鹽進行分離，將雜質與鹽分離開來，最后提純出鹽。教師可以在教到相關的化學知識點的時候，注意搜集相關的生活案例，為學生講述化學原理在現實生活中的實際應用例子，讓學生感受到化學的廣泛應用和強大的實用性，從而激發學生的學習興趣和積極性，認識到化學與人類息息相關的聯系，明確化學學習的必要性和目標。

2.發揮實驗教學的實效性，增強學生的化學實踐能力

培養和提高學生的化學實驗技能是高中化學的重要教學目標。有道是，實踐出真知，一切的化學原理知識都來源于科學家的不懈探索和實驗驗證，它們也必將回歸到實際運用中，為提高人類社會的生產力和方便人類生活作出貢獻。教師要重視并發揮化學實驗教學的實效性，與生活化教學相結合，切實增強學生的化學實踐能力。比如說，教師在實驗教學中，要給學生提供實驗的機會，讓他們最大程度地參與到化學實驗中，并且創造各種機會讓學生體驗化學在現實社會的應用。一方面，教師可以在實驗教學中，要求學生搜集該實驗在現實生產中的應用成果并了解它們的意義，如海水蒸餾實驗，日本等海上國家研究和開發海水蒸餾技術，為居民提供生活用水和工業用水。另一方面，教師可以利用多媒體播放一些相關的化學實驗視頻，如置換反應實驗和氧化還原反應等，并且講述它們在現實生產和生活中的應用。教師還可以組織學生參觀化學工廠，了解諸如污染物處理和工業產品生成等過程中產生的化學反應，加深學生對化學實驗的了解，激勵學生提高自身的實踐能力。

3.在習題訓練中加強生活化教學

高中化學教學存在重知識輕能力的情況，很多高中生可能對化學元素倒背如流，但是對化學在生活中的應用不甚了解，這就違背了化學教學的初衷。教師要讓學生關注化學在生活中的應用和創新，了解化學給人類生活生產帶來的變革和優劣，從而增強學生的社會責任感，鼓勵學生學好化學知識，以實用的化學能力為周圍的世界作出一些改變。教師在習題訓練中要加強生活化教學，將化學與人類生活和工業生產的密切聯系呈現在習題訓練中。教師可以選擇與社會生活聯系較密切的化學習題或者是結合時事新聞，選擇其中與化學知識相關內容編寫化學題目，讓學生在習題訓練中加深對化學應用的認識。比如說，教師可以選擇與航天科技等工業生產相關的時事新聞編寫相關的化學題目，讓學生了解化學知識在輕工業、重工業和高新技術工業的聯系和應用。或者是在習題中加入生活中常見的場景，如鐵銹、茶垢等，揭示它們與化學氧化還原反應的關系，以及合金等裝修材料體現的化學分子結構原理等。學生在化學習題訓練中加強生活化教學，有利于深化化學知識的生活化應用理解，并且提高學生的化學分析能力和實踐能力，提升學生的化學綜合素質。

參考文獻：

張潤霞.高中化學教學的生活化研究[D].內蒙古師范大學，2013.

（作者單位 內蒙古自治區赤峰二中）

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