淺談小學生語文自學能力的培養

沈金秀

【摘要】學生掌握了自學的方法，對將來的學習會起到極大的促進作用。這一能力是每一位教師應該給學生培養的一種能力，自學能力的培養又需要科學的方法和時間。教師應發揮自身的特長，利用現有的條件，最大限度的培養學生的自主獨立意識，加強學生的自學能力的培養，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】自主學習 能力 培養

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0050-02

自學是每個人必須具備的一種能力和技巧。做為一名教育工作者，培養學生自學的能力，有利于今后的發展。著名數學家華羅庚先生說過：“一個人一輩子自學的時間總是比在學校學習的時間長，沒有老師的時候總是比有老師的時候多。”這也說明在小學階段培養學生的自學能力是非常重要的。

一、課堂上應該留給學生自學的時間

新課程改革已經有些年頭了，在實施過程中就要求老師主動的轉變角色，由教育的主導者轉變為引導者，由傳統的講授式、填鴨式變為啟發誘導、合作探究等多種教學模式相結合的課堂。基于以上的原因，近年來，我也不斷對調整課堂教學模式，在課堂上給學生留有適當的自主空間。如：在語文生字的教學中，我先讓學生通過看書找出哪些字學習有困難，讓學生把不認識的字或不理解的詞語摘錄出來，然后師生共同探討怎么解決，這時我適時教給學生用查字典的方法可以解決這類難題。在學生學會了應用查字典自學的方法之后，課文所出現的生字和不理解的詞語我基本上都留給了學生自學，并采取多種方式來增強自學的趣味性，如有時讓學生自己獨立完成查字典的方法，有時又采用小組合作交流、共同討論探究的形式進行學習，個別時候我又采取師生共同探討的形式進行學習。自學生字和詞語是采用這樣的方法，學寫習作也可以采用這樣的方式，推而廣之學習其他的課目時也可以讓學生自學。在每一節課上一般給他們安排10分鐘左右的自學時間。在學生自學的過程中，老師可以放心的把學習的自主權還給學生，讓學生通過自己親自動手、動腦，自己親力親為來探究學習的過程。這樣做有利于培養和提高學生的自學能力的，也有利于學生獨立自主能力的培養和發展，更有利于學生將來在創新應用方面打下堅實的基礎。

二、應在課堂外為學生創設自學環境

一節課的上課時間是一定的，老師在課堂還不能完全的放給學生自學，學生在課堂上得到的時間是有限的，因此我為了延續剛剛建立起的學習興趣，想方設法把自學的時間向課堂外拓展和延伸。如：我在對聯知識的教學中，有意安排學生在課后到家中去搜集春聯、婚聯等各種對聯，學生的自主意識很是高漲，他們分頭到認識的各家去，搜集到很多對聯，有的學生甚至用簡筆畫畫上了門框，在兩遍按照順序寫上對聯，并且個別時候還能看出哪家粗心把對聯給貼反了……回到班上后我又讓他們把收集好的對聯互相交流，分享這次“下鄉”的學習成果，大家你一言我一語互相交流積累采集到的對聯，我在一邊提示對聯的一些基本結構。通過這次行動，不但讓學生們體驗了生活，還豐富了學生們課外知識，又讓學生認識到處處留心皆學問，自學并不是一定在課堂上完成的。又如：針對學生在寫作的過程中容易出現的錯別字，我又安排學生在課外，利用閑余時間在身邊開展“啄木鳥在行動”的調查實踐活動，可以是班內同學之間相互查閱作業，也可以到街上找出廣告牌、公告、通知等標語中的錯別字，然后回到班上互相交流分享發現的問題，交流學習分享自學的喜悅。

三、豐富學生的知識，鼓勵學生大量閱讀課外書

學生閱讀課外書是提高自學能力的有效途徑之一。我鼓勵學生大量閱讀課外書，每學期開學初，我就組織教師精挑細選購買適合小學生閱讀的書籍，每班下發一部分充實班級圖書柜。同時我安排有條件的學生從家中把自己的課外書拿過來讓同學們去閱讀，你一本，我一本，我班的圖書柜一學期下來可供學生們閱讀的圖書有200多本。隨時讓學生自由借閱，并且由學習委員對借閱學生進行登記，學期末看誰借的書多，誰看的書多、做得讀書筆記多誰就可以得到一本書的獎勵。通過一學期的實踐，學生們閱讀書目的積極性有了極大的提高，在我的語文課上，表達能力、遣詞造句、作文寫作等都有了很大的提高。通過閱讀大量課外書，使學生養成良好的自學習慣。

四、多渠道創設學生自學情境

為了盡快地給學生們培養良好的自學習慣，我采用多渠道自學情景創設法來培養學生的自學習慣的養成。首先，經常給學生講身邊成名人的一些成長故事，，使學生感受到身邊人自學成功的熏陶。接著，我又引導學生每日牢記一句成功人士的座右銘，并適時指導學生通過查字典、找資料等方式自學名人名言。或者課前讓學生各自說出自己新搜集到的名人名言，或者鼓勵學生把自學到的名言運用到自己的寫作實踐中。在教育教學中我還注意培養他們樹立遠大的理想。近年來我教班級的學生，每人都有自己的遠大理想。有的長大想當優秀的醫生，為病人解除痛苦；有的想當海軍，保衛祖國海疆；有的想當人民教師，為祖國培養更多的建設人才；還有的學生通過看新聞了解到我國實現了成功探月，夢想當一位科學家，做祖國科學的接班人……。他們有了理想就有學習的源動力，使他們自學起來更有信心，這樣做不但增強了他們自學的興趣，也使他們的自學能力得到了培養。

近年來，我堅持培養學生的自學能力，使學生的學習習慣、理解能力和其他方面的素質明顯得到了提高。通過讓他們查字典，使他們學會了陌生的字和不理解的詞語怎么辦。通過大量閱讀課外書目，使他們提高了理解和寫作能力。通過課堂內外對他們的勵志教育，又使學生樹立了遠大的理想。由于自學能力的培養，我所教的學生在小學階段的成績并不十分突出，但由于他們有好的自學習慣，到初中和高中學習成績會突飛猛進，讓人刮目相看。有一位我教出的學生大學畢業后特地跑來找我聊天，他對我說：“老師，您教給我的自學方法是非常重要啊！如果不是小學好的學習方法，也不會有現在的我。”實踐證明小學生的自學能力是完全能夠培養的，也是十分必要的。有句俗語說：“授人與魚，不若授之與漁”由此可見，在小學階段培養小學生的自學能力是很重要的，要使小學生學到取之不盡、用之不竭的知識，就必須培養他們的自學能力。