小學英語口語教學的不足與應對策略

胡曉亮

【摘要】目前，小學英語口語教學存在一些不足：教學模式單一、教師素質整體不高、評價體系單一等，需要采取尊重學生主體性、提高口語教師隊伍整體素質、完善英語口語教學評價體系等應對策略，促進英語口語教學質量的提高。

【關鍵詞】小學英語 口語教學 不足 應對策略

口語是小學英語的重要教學內容，有利于提高學生的口語交際能力。然后在教學中，由于受到傳統教育理念、師資力量等因素的影響，在具體的小學英語口語教學中還存在一些不足，需要我們采取相應的應對策略，促進小學英語口語教學質量的提高。

一、小學英語口語教學中的不足

1.口語教學模式單一。小學英語口語教學教學模式比較單一固定，主要是以教師的教為主，忽視了學生的主體性地位，不利于提高學生學習的積極性和主動性，更不利于培養學生的口語交際能力。而且，由于學生具有不同的個性特征和認知水平，固定的單一教學模式，不能對學生進行有針對性的口語訓練，不利于提高學生整體口語水平。

2.口語教師隊伍素質有待提高。目前，小學英語口語教師隊伍素質有待進一步提高。一些口語教師知識結構陳舊落后，不能調動學生學習的積極性和主動性；還有一些口語教師沒有正確認識到小學英語口語教學的重要性，教學不認真、不專心，采用的教學方法缺乏創新意識，阻礙了學生的個性發展，不利于教學效果的提高。

3.口語教學評價體系不完善。對學生的英語口語進行考核的時候，還是以傳統的期末考試成績進行評價，忽視對學生在口語學習過程中的相應評價，這樣就會造成學生一位地注重提高期末考試成績，輕視平時的口語鍛煉。另外，在對學生英語口語進行評價的時候，很多教師都忽視了對學生語言綜合應用能力的評價，不利于提高學生的口語交際能力。

二、小學英語口語教學的應對策略

1.尊重學生的主體性。在小學英語口語教學中，口語教師要徹底轉變傳統的教學理念，尊重學生的主體性，激發學生學習英語口語的興趣，提高學生學習英語口語的積極性和主動性，讓學生在課堂上敢于說、樂于說，進而使學生的口語得到有效的鍛煉。一方面，口語教師要注意引導學生主動進行各種形式的口語訓練，如同桌之間、前后桌之間、小組之間進行訓練。另一方面，在學生進行口語訓練的過程中，口語教師還要充分發揮自己的主導作用，加強對學生口語訓練的有效指導，讓學生學會運用教師教授的口語訓練方法進行有針對性的口語訓練。同時，由于小學生年齡較小、活潑好動、敢想敢說、思維活躍，所以，口語教師要營造平等、自由、和諧的口語交際氛圍或語言環境，讓學生可以放心地說、大膽地說、盡情地說，進而提高口語訓練的有效性。另外，口語教師還要注意建立平等、友好的新型師生關系，和學生相互尊重、相互信任，并根據學生的性格特點、興趣愛好和學習情況采取相應的口語訓練內容和訓練策略，使學生發現英語口語學習的巨大樂趣，積極主動地參與到英語口語課堂教學中，提高英語口語教學課堂效率和教學質量。

2.提高英語口語教師隊伍整體素質。小學英語口語教師的素質直接影響著學生的口語水平，所以，要重視提高小學英語口語教師隊伍的整體素質，，采取相關措施，加強小學英語口語教師隊伍的建設。主要從兩個方面進行：一是學校要制定相關的引進人才策略，引進一批優秀的小學英語口語教師，將這些優秀人才充實到小學英語口語教師隊伍當中，為小學英語口語教師隊伍注入新鮮血液，讓這些優秀教師帶動其他英語口語教師更好地開展口語教學工作。需要注意的是，引進的教師要具有較強的創新意識，和較高的綜合素質，這樣才能帶動其他教師進行口語教學方面的改革和創新。二是，學校要重視對現有口語教師進行定期或不定期的培訓，或選拔一部分上進心強的口語教師進修，進而使現有口語教師的綜合素質得到不斷提高，他們在培訓或進修中學到的新知識和新理念，可以有效地促使他們不斷改進或創新教學方法，適應學生的心理特征和新階段小學英語口語教學的新要求，有利于建立小學英語口語教學的高效課堂。

3.完善小學英語口語教學評價體系。傳統的單一評價方式，已經不能滿足現代英語口語教學的要求。所以，要完善小學英語口語教學評價體系，在小學英語口語教學中，重視學生在英語口語過程中的表現，并及時給予評價，對學生英語口語的考核不能再簡單地以期末考試成績作為標準，而是要以期末考試成績、平時課堂表現，以及課堂出勤等作為標準，同時，還要注重對學生英語口語的交際能力進行綜合評價，評價也不再由教師單獨評價，而是以教師評價為主，同時還要結合學生自我評價和其他同學的評價，使評價更加全面和具體，使小學英語口語教學評價更加合理和科學。完善的小學英語口語教學評價體系有利于提高學生英語口語學習的積極性，更加主動地參與到英語口語課堂教學活動中來，進而提高小學英語口語教學課堂的教學效果。

三、結語

總之，口語是小學英語教學的重要組成部分，是提高學生英語口語交際能力和語言綜合運用能力的重要途徑。目前，口語教學還存一些不足，需要我們采取相應措施不斷進行改進，提高小學英語口語教學效果。

參考文獻：

[1]毛新.管窺小學英語口語教學中存在的問題及解決對策[J]. 新課程學習（中）. 2013（07）.

[2]朱麗俊.小學英語口語教學存在的不足及完善策略[J].小學時代（教育研究）.2013（16）.

[3]鄭健.淺談小學英語口語教學策略[J].福建基礎教育研究. 2010（03）.