初中英語口語教學策略淺析

孫國軍

隨著中學英語教學的改革，對于學生學習的要求也上升了一個層次，更加注重口語交際能力，那么如何才能找到提高學生口語的辦法呢？首先，我們需要對如今的教學模式進行剖析。

一、初中英語口語教學中出現的問題

1.學生畏懼講英語。在一開始學習英語中，很多學生不敢開口講英語，就是講出來也是很小聲的，他們害怕講的不正確、不標準，害怕被別人嘲笑，而且他們從小到大生活在漢語的腳下，讓他們一時改變語言，可能比較不習慣，發音的時候找不到那種感覺，很多時候學生在講錯的時候，老師沒有鼓勵學生繼續講，給予他們講英語的信心。

2.老師不注重口語。老師對學生學習英語的影響很深，老師是學生學習的領路人，是學習的指南針，在教課時老師只要求學生掌握基本的會讀會寫，而且初中生的學習能力還不完全地好，因此口語能力得不到提高，學習效率也大打折扣。學生口語的習得大多數是從老師那里模仿的，然而很多老師在教學的時候，主要用中文與同學們交流，缺少培養學生聽力和練習口語的環境，不能使學生置身于英語的天地中，少部分的老師英語口語也不標準致使學生在模仿時錯誤百出，所以，老師們首先要提高自身的口語能力，重視英語的口語，才能培養出口語出色的學生。

3.學習環境所致。學生學習語言需要一個語言使用率比較多的地方，這樣的環境有利于學生口語的練習和糾正，口語因此也將得到強化。由于環境的影響，學生在生活中能夠運用到英語、講英語的機會少之又少；傳統的教學中，學生的要求只是機械式的記憶單詞、語法、單詞，運用中也脫離語言環境，單一的目的就是讓學生記憶，沒有為學生創設自主學習、創新學習、互相講英語的氛圍；相比較英語課時比較少，學生課外得不到練習，如果課堂也得不到更多的訓練，那么學生口語能力就不會得到提高。

4.學校條件不能達標。學生學習口語，除了依靠錄音機，學校還需要配備其他的教學器材，比如：多媒體。而很多學校沒有這樣的條件，并且學校也沒有適當的開設一些英語學習角之類的活動便于學生課外交流英語。學校是學生學習英語的重要場所，在這里學生可以與同學之間互相切磋英語，互相提高英語，因此，學校的基礎設施要跟上時代的步伐，引領學生走向未來。

二、提高英語教學的策略

1.增加學生講英語的信心。讓學生熱愛英語，是學生學習英語的前提條件，因為人在情感高潮的情況下更能夠掌握知識。老師要不斷的鼓勵學生多講英語，增強他們講英語的信心。首先，老師在講課的時候要親切和藹，使用英語的時候要抑揚頓挫，不能沒有情感的流露，注意與學生要多互動，提供更多學生講英語的機會，讓他們參與對話中。其次，老師要適時的表揚學生講英語，初中生的學習是需要老師不斷表揚的過程，他們的學習需要老師的肯定，這樣他們才會有信心學下去，如果一味地批評學生，那么學生學習的積極性就會受到打擊，學習的情緒也會受影響，剛開始學生講口語肯定存在一些小問題，我們老師不要立即批評他們，鼓勵他們大聲朗讀，慢慢讓他們度過這段磨合期，培養他們學習英語的興趣，學生一旦融入到學習中，那么老師在教學的時候也更容易點。最后，每個學生的個性，愛好都不相同，老師要因人而異的選擇教學方式，對于那些害羞不敢講的，要多花時間與他們溝通，給予他們信心，對于那些發音不準的學生，建議他們在上課的時候注意看老師的口型。

2.老師的教學方式要改變。（1）營造良好的教學氛圍。 教學的過程中，學生是主體，老師是輔助學生學習的，創設良好的學生自主學習的氛圍很重要。以往的英語課上，老師上課的形式太過單一，老師在黑板上講講語法，單詞，學生在座位上記記筆記，以灌輸式的方法教學，學生的思維能力和自主創新能力得不到發展，口語也得不到合適的訓練，老師要注意調動學生的熱情，一起享受上課的樂趣，一起用英語交流，營造氛圍的方法有很多種，比如：將班級分成幾個興趣小組，每個小組有一個英文名，然后由老師出題，每個組指派一名代表發言，老師評定優勝，最終輸的隊表演一個英語小節目，這樣的學習氛圍不僅調動學生學習的積極性，在活動中快樂地學習，也增強學生的集體榮譽感，每個成員都為集體出一份力。（2）模擬口語教學情景。學習一門語言，要對語言產生的背景、地域、文化有所了解，學習英語也是如此。學生對于英語的產生有了一個大概的了解后，對于他們在運用的時候就會特別注意講話的方式和用詞的準確性，那學生除了通過多媒體、書本了解使用英語的國家的一些人文風俗，還有其他辦法嗎？當然有，就是模擬情境。可以把我們的教室想象成動物園、超市、街道等，學生在用英語交流的時候，要注意場地的變換，轉換思考的模式。（3）多使用英語交流。很多老師擔心學生的詞匯量、聽說能力還不是很穩定，所以在課堂上都是用中文交流，這樣的方式慢慢地會使學生淡化口語，老師要大膽的用英語與學生交流，剛開始，學生可能聽不懂，很厭煩，我們可以結合手勢、圖片、視頻、音樂的應用，使課堂的形式豐富多彩，一旦學生的興致來了，他們就有欲望跟著老師一起講英語，同時也要注意細節方面的改變。在課堂上講英語的時間畢竟是有限的，老師要組織學生參加課外的興趣小組，每天練習講英語，在對話中，找出學生自己的發音問題、詞匯問題。（4）適當的進行口語測試。對于初中生來說，只要平時多練習講英語，口語是很容易提高的，不過初中生的自制力還是不夠的，光依靠督促是達不到教學目的的，因此老師可以每個月進行一次口語測試，測試的題目可以是一段簡短的日常對話，可以是看圖說話，可以是讀一段短文等。這樣的測試不僅幫助學生提高口語也幫助老師更進一步的了解學生的口語情況。

然而，英語口語的教學畢竟是在中國這個國土上，許多問題還是依然改變不了的，我們老師還要不斷努力，不斷創新，找到適合初中生的英語口語教學方法，為新時代培育出更多的英語人才！