抓住化學學科特點 激發學生學習興趣

王薇

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科，在初中化學教學中，激發學生的學習興趣尤為重要，這需要教師在教學中注意對學生的興趣進行激發。相信學生的學習興趣一旦被激發，他們將熱愛化學，將在化學這塊寬廣的知識寶地中馳騁。

關鍵詞：化學；學科；實驗；興趣

一、營造實驗室和諧氛圍

實驗室作為化學重陣地，我們作了精心的布置，不僅貼了各項實驗室管理制度，還貼了元素周期表和化學科學家的畫像、名言等。如，“耳聞不如一見，一見不如實驗”“團結合作，科學探究”。這些“小元素”雖然不直接作用于實際教學，但它既體現了化學實驗教學的科學性和嚴謹性，又感染了學生，激發了學生學好化學的興趣和探究的熱情。

二、運用多媒體教學手段

多媒體技術匯集音、畫于一體，生動形象。特別是對于初中生，在吸引學生的注意力方面，具有其他教學手段所不可比擬的優勢。

我在上第三單元“愛護水資源”時，采用了多媒體教學，導入時，我播放了“山水叢林”風景片配音樂，學生聽著清脆的鳥叫、流水聲，看著壯觀的水景畫，面對本課題產生無限的遐想。“大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測，今天讓我們一起來了解水資源”，隨即引出課題──愛護水資源。該課題通過多媒體向大家展示了大量圖片和列表，大家直觀地認識水資源概況，親眼目睹地球上水資源遭到嚴重污染，進而使學生明白保護水資源的重要性和迫切性，逐漸形成節約用水的良好品德。

三、開展形式多樣的課外活動

開展課外活動的很好方式就是組織化學興趣小組。學校通常都會舉行活動或晚會，這時，化學興趣小組的成員就可以大顯身手，在晚會上表演節目。如，趣味實驗、化學小魔術、小游戲等。“魔術師”往“清水”里吹幾口“仙氣”，便使得“清水變牛奶”，還有“粉筆當煙抽”“顏色魔術”等。豐富多彩的表演把大家帶入了五彩繽紛的化學世界，無疑也給初三學生帶來了更多學習化學的信心和成功感，增強了他們學習化學的興趣。

總之，在化學教學中，抓住學科特點，激發學生學習的興趣是教學的一項重要任務。要想使學生上好課，就要千方百計點燃學生心靈上的興趣之火，使化學教學給學生帶來知識、帶來歡樂！

（作者單位 云南省怒江瀘水縣魯掌中學）

編輯 薄躍華endprint