對話式教學在初中英語教學中的應用

李衛娟

摘 要：對話式教學作為初中英語教學的有效方法，對提高教學質量與效率具有重要作用。因此，在實際工作中，必須根據教學目標，活用教學方式，提高教學效率與質量。

關鍵詞：對話；教學；初中英語；應用

語言作為人類思考、生存、交流的工具，不管是理性思考，還是情感表達都不能離開話語溝通與交流。但是在傳統的英語教學中，我們發現一節課學生根本不能吸收多少知識。針對這種現象，必須讓學生主動參與到課堂教學中，通過對話式教學提高教學質量。

一、樹立以人為本的教學觀念，優化教學氛圍

在新課改實施以來，為了進一步提高英語教學質量，必須打破灌輸式、填鴨式的教學方法，以學生為教學中心，將學生發展作為教學目標，在學生個性差異和全面發展的環境下，尊重、激勵學生，激發學習潛力與創造精神，這樣不僅能幫助學生完善人格，還能促進學生全面發展。因此，在實際工作中，必須尊重學生，在教學民主的過程中，用情感感染學生，提高學生的學習效率。

二、創設互動情境，提高教學有效性

在課堂教學中，為了保障教學質量與效率，教師不僅要讓學生明確教學目標與重點，還必須主動創設情境，讓學生積極參與到課堂活動中。在這個過程中，小組活動利于學生思考、交流、表達，在滿足學生需求的過程中，對各種意見進行交流、溝通，進而形成積極友愛的氛圍。

三、重視知識內化，進行實際演練

在初中英語學習中，活動體驗性是針對自主性與親歷性而言。因此，在英語教學中，教師必須根據學生接受能力、知識儲備狀況，為學生創設良好的課堂互動。在互動結束后，為學生設置小組，讓學生用其他身份扮演其他角色發表意見。例如，As students，we have too much homework.If I were a teacher，I...通過這樣的互動與建議，不僅能幫助學生發散思維，同時還能提高學生的學習成果。

另外，除了保障課堂民主、平等外，還必須積極引導學生對相關知識進行交流對話，所以這要求教師學會站在學生的立場進行思考，在作為聽眾、主持人、伙伴的過程中，和學生進行交流，從而提高教學質量。

總之，對話式教學作為簡單有效的教學方法，為了確保英語教學有效性，教師必須從生生、師生互動中著手，不斷提高教學質量與效率。

參考文獻：

段靜.對話式教學在初中英語教學中的應用[J].新課程：教研，2011（4）：111-112.

（作者單位 湖北省十堰市鄖西縣城北中學）

編輯 劉青梅endprint