如何創建優質高效的思想政治課堂

李文濤

新課改以來，高中思想政治教學改革取得了顯著成效，高效課堂給我們解決了內容多、時間少的問題，但在課堂效率上仍存在一些問題。比如，課堂教學效率低，學生有厭學情緒，成績難以提高等。因此，我們必須調動學生學習的積極性，構建高效課堂，使學生真正成為課堂的主人，從而提高學生的成績。立足教學實踐，在此就如何創建優質高效的思想政治課堂談幾點看法，與大家探討。

一、提升人格魅力，建立和諧關系

教師“要給學生一杯水，自己就要成為一眼清新的涌泉”。教師應努力鉆研教材，不斷學習新知識，并切入到教學之中。同時，思想政治教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面為學生樹立榜樣。因此，要注重培養師生情感，建立民主、平等、和諧的師生關系。平時要經常找學生談心、交流思想，以誠相待，讓學生感到你是一個可親近的人，愿意同你交朋友；要尊重、愛護學生，尤其是對那些學習偏差的學生更應傾注更多的愛，幫助他們擺脫消極、自卑的心理，樹立學習的信心，使這些學生愿意與你講真心話，“親其師”而“信其道”。

二、提高備課時效，改進教學方式

備課具有實效性，是優質高效課堂必須的準備工作。備課的實效性必須做到：備教材，立足教學大綱，整合與利用各種教學資源；備學生，體現學生的自主合作探究式學習；備教學設計，研究教法、學法；備思想性和時政性，注重育人功能。這樣的備課才是有效教學的保證，是改進課堂教學、提高課堂效率的前提。

三、明確學習目標，豐富課堂形式

實踐證明，學生學習目的愈明確，學習態度愈端正，學習的積極性和自覺性就愈高。因此，每節課教師要展示本節的學習目標，學生根據展示的學習目標進行自學，研讀教材，尋求問題的答案。這樣，可以使學生體會到教材的可讀性，增強自學的積極性，提高自學能力。同時，豐富多彩，通俗化、生活化和趣味化的課堂形式，有利于提高學生的積極性。教師可以采用“知識競賽”“時政新聞”和“編寫口訣”、幽默、笑話等多種形式，讓政治理論通俗化、生活化和趣味化，從多方面培養學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高學生的創造力和積極性，讓學生輕松愉快地掌握知識，受到啟迪。

四、巧設課堂導語，激情感染學生

“良好的開端是成功的一半?！鄙险n前應設計一些新穎、獨特、有趣的導語，能把模糊的事情講得清晰、有條理，能把枯燥無味的政治內容講得生動、活潑，啟發學生去追問、去探究，使學生的思維處于活躍狀態，從而大大提高課堂教學的有效性。值得注意的是，老師上課情緒高漲有激情，能夠激發學生濃厚的學習興趣、高漲的學習熱情，能使課堂氣氛十分活躍，能讓學生保持旺盛的精力，使學習活動優質高效。因此，在上課前要稍加注意，調整好情緒，以飽滿的熱情走進教室，滿臉笑容走向講臺，以積極向上的情緒感染學生，帶給學生陽光一樣的感覺。調整自己講話的語氣，配合富有吸引力的肢體語言，將為課堂學習和交流搭建一個良好的平臺。

五、利用學習小組，營造學習氛圍

在利用學習小組合作學習時，應該注意把學生按學習狀況的上中下搭配成小組，還應指定一個組織能力強、責任心強、學習較好的學生任組長。小組討論時，必須使學生說有內容，議有目標，查有依據。此外，還要注意學習小組活動必須堅持以“學生為主體，教師為主導”的原則進行。小組合作學習既能給學生創造更多的參與學習的機會，體現學生在教學中的主體地位，使學生在學習中各抒己見，積極思考，集思廣益，又能活躍課堂氣氛，讓學生積極學習，大大激發學生學習的興趣，營造良好的學習氛圍。

六、恰當激勵評價，及時反饋學生

美國心理學家詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識。”教師在課堂教學中要恰當運用激勵性評價，調動學生學習的興趣，并尋找學生創造性思維的閃光點，給予鼓勵和表揚。教師激勵性的評價和賞識可以使學生從中看到自己的創造天賦，從而使學生始終處于學習的亢奮狀態，激起更進一步深入學習的強烈愿望。教師要對學生的學習，無論過程、方法還是探究成果都要給予客觀的評價，做得好的及時肯定表揚；做得不好的及時指出，鼓勵他及時改進，并明確努力的方向，這樣使每一位學生都能感覺到自己在不斷前進，都有希望，學習的興趣才可能持久。

七、運用媒體教學，增強教學實效

隨著科技的發展，現代媒體已廣泛用于教學中。現代化教學手段如電影、電視、多媒體課件，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學模式，為教學增添了亮麗的色彩。同時，利用多媒體把相應的資料顯示在大屏幕上，增加了課堂的容量，收到了良好的效果。實現了教學手段的多樣化，教學方法的藝術化，教學效果最優化的高度統一。

總之，提高教育質量關鍵在課堂。素質教育的主陣地是課堂教學，教師的生命價值更主要地體現在課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態度，將課堂改革真正落到實處，使課堂教學出現真正以學生為中心的生動活潑的學習場面，打造出更高效、優質的

課堂。

（作者單位 山東省昌樂及第中學）

編輯 薄躍華