新課改背景下初中英語的輔助教學

王飛

摘 要：現階段，隨著我國課程改革的力度不斷加大，社會對我國初中英語教學也提出了更高的要求。要求初中階段的英語教學，必須要注重對學生能力的培養，進而提升初中英語教學的有效性。新課改背景下，如何在初中英語課堂上用輔助教學手段建立新的教學模式，讓學生能夠更直觀地理解英語這門復雜的語言學科。

關鍵詞：新課改；初中英語；輔助教學

隨著教育模式的改革，傳統的一對多的教學方法逐漸被時代所拋棄，取而代之的是全新的互動式課堂和探究式的教學方法。下面就談一談我在初中英語的教學工作中經常使用的輔助教學手段，請大家共同探討。

一、關于單詞的學習，要用英文來解釋英文

很多教師習慣性的在單詞的教學中只是簡單的講解漢語解釋，但是以我的經驗發現，語言的學習更多的是需要培養語感，所以我在上課的過程中會要求學生自己翻閱詞典，用英文將單詞翻譯出來，學生在這個查閱的過程中再配上生動的圖片自然就能更好地理解每個單詞的真正意義。

二、建立良好的英語課堂語言環境

語言的學習最重要的就是語言環境的建立，一個好的語言環境可以讓學生快速地融入學習活動中。我在上課的過程中，主要以讓學生多說多聽為課堂的重點。例如，所有的課文都要學生自己大聲朗讀，然后在學生之間舉行閱讀小比賽，在課堂討論時也要求學生全部用英語進行。這樣在反復地說與聽的過程中，學生就逐漸適應了新的語言模式，并且能夠熟練掌握口語的發音技巧。

三、用創新的教學模式培養學生的興趣愛好

學習最主要的就是要有興趣，當學生對這一學科感到有興致時，自然就會認真學習。在課堂教學上，應該重點結合教材特點?？梢赃x擇一些英語的經典劇目讓學生在課堂上演繹，并且將學生分組，互相評價打分。同時也讓他們在課余時間自己創作一些英語的小短劇，在課堂上的前幾分鐘演出，活躍課堂氣氛，在學習英語的同時也培養了同學之間的合作精神。通過這種口語化的鍛煉，學生的語言能力得到了明顯的提升，而且很多平時很靦腆的學生也開始勇敢地大聲說英語，這是很好的學習開端。

總之，初中英語的教學是一項長久復雜的工作，從小學的基礎教學到高中的語法理解都需要初中階段進行良好的銜接。我們作為初中階段的英語教師需要把每個學生的語言天賦挖掘出來加以培養，通過創新和改革讓學生能夠更好地學習這門語言學科。

參考文獻：

燕如萍.英語聽力訓練教學方法探討[J].科技信息，2010（24）.

（作者單位 重慶市潼南縣崇龕鎮中學）

編輯 魯翠紅