植入繪本，讓品德課鮮活起來

吳映

繪本圖文并茂，深受孩子歡迎，已成為語文、英語等課程普遍使用的教學資源。為使學習更有趣和有效，筆者嘗試將繪本引入品德課堂，在教學內容和形式上大膽創新，實現繪本與品德課程的無痕對接。

一、對接課文，梳理繪本

現今社會上繪本眾多，涉及愛國、愛心、誠信、合作、親情等道德或生活主題。筆者收集了適合品德教學的繪本，并且對照教材主題內容（蘇教·中圖版，下同）進行梳理，建立了一份特別的教學資源庫。下表例舉如下：

學習主題 可用繪本

交往、合作、分享等 《鼠小弟玩蹺蹺板》《石頭湯》《夜鶯》《彩虹魚系列——我是彩虹魚》《我有朋友了》《城里最漂亮的巨人》

規則、習慣、文明行為等 《忘了說我愛你》《快睡吧，小田鼠》《小馬虎旅行記》《壞習慣》

勇敢、堅強等 《王二小的故事》《彩虹魚系列——我才不怕呢》《好餓的老狼和豬的小鎮》

親情、友情等 《大姊姊和小妹妹》《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《我爸爸》《我媽媽》《不一樣的爸爸》《我永遠愛你》《給爸爸的吻》

學習、探究等 《和朋友一起想辦法》《小威向前沖》《愛牙書》《我從哪里來》

愛國、愛校等 《小兵張嘎》《我也想當升旗手》《閃閃紅星》《雞毛信》《地道戰》《鴉片戰爭》《林則徐》《孫中山》《四大發明》

安全、交通等 《沒頭腦和不高興》《湯姆走丟了》《挖鼻孔的大英雄》

誠實、自信等 《木偶奇遇記》《你是特別的，你是最好的》《鼠小弟和音樂會》《大腳丫跳芭蕾》

資源、環境等 《爺爺一定有辦法》《一滴水的自述》《一張廣告紙的哭訴》《饅頭的哭述》《小房子》

二、激活課堂，巧用繪本

1. 激發興趣，實現自我教育

品德教學的最高境界之一是此時無聲勝有聲，在不知不覺中觸動孩子心中最柔軟的地方，使孩子有所感悟。閱讀、講述、傾聽繪本故事，正是這樣充滿詩意的生命成長過程。

在教學二年級下冊《做事不拖拉》一課時，筆者巧妙地選擇了繪本《忘了說我愛你》，以激發孩子的學習興趣，使他們從故事中看到自己的影子，反思自己的生活，解決自己的問題，實現自我成長、自我教育。

【教學片段】《做事不拖拉》

（1）激趣導入：今天吳老師向你們介紹一位很有趣的伙伴——小熊比利，你們想認識他嗎？瞧，他來了！

（2）繪本閱讀、討論。

討論一：你覺得比利是怎樣一個孩子？小比利做事磨磨蹭蹭，總是說“等一下”，像他這樣就是——（板書）做事拖拉。

討論二：小比利的媽媽現在才去單位，她接下來可能會遇到什么麻煩呢？（師適時點撥，引導學生體會拖拉給自己和家人帶來的麻煩、危害。）

（3）小組合作討論并表演：想出錦囊妙計，幫助小比利及身邊愛拖拉的人改掉壞習慣。

饒有趣味的繪本故事，不僅讓孩子在積極的互動中學著解決做事拖拉的問題，還體驗到了最感動人的母子親情，認識到了想媽媽、愛媽媽就要為媽媽改變，真正實現了道德生命在詩意地成長。

2. 聚焦文本，解決課程難點

教學五年級下冊《鴉片的背后》一課時，由于鴉片戰爭的歷史離孩子生活較遠，孩子缺乏切身感受，有些孩子看到吸食鴉片的畫面只感覺很好笑。為了拉近教材與學生的距離，筆者精心挑選《鴉片戰爭》故事繪本，制成簡潔的、適合課堂閱讀的課件，使孩子快速進入課文所呈現的歷史情景。

【教學片段】《鴉片的背后》

（1）閱讀繪本，形成對鴉片的認識：大家猜猜，“福壽膏”可能是一種怎樣的東西？請你們讀一讀連環畫上冊，說說自己的認識。

① 討論鴉片對個人身體的影響。

② 討論鴉片對社會造成的影響。

③ 討論四兄弟事例：為什么說這是悲劇？鴉片還能稱作是福壽膏嗎？

（2）閱讀繪本，反思歷史：面對深陷危機的中國人，該怎樣挽救他們呢？請帶著問題讀一讀連環畫《鴉片戰爭》下冊“虎門銷煙”。

借助繪本，孩子仿佛親歷了民眾群起反抗帝國主義列強和抨擊清政府腐敗懦弱的時代，從而輕松地解決了教學難點。

3. 畫龍點睛，升華道德情感

教學四年級上冊《為你高興 與你分擔 》一課時，筆者用繪本《石頭湯》引入。在分享故事的過程里，孩子們體會到了分享的快樂，道德情感得以升華。

【教學片段】《石頭湯》

（1）激趣：小朋友有沒有玩過石頭？有沒有喝過石頭煮成的湯呢？今天吳老師給你們帶來了一個故事，故事的名字就叫《石頭湯》。

（2）設問：石頭怎么能煮湯呢？石頭煮成的湯好喝嗎？

（3）繪本講述。

（4）討論升華：A.村民們聚在一起，他們正在享受什么呢？B.村民們原來為什么沒有享受到這種快樂呢？

孩子總是期盼著在這個豐富的世界里去發現真、善、美。當孩子進入故事世界，他會不自覺地把其中的美好寓意逐步內化為自己的道德認識，從而升華自己的道德情感，影響自己的道德實踐。在筆者講述《石頭湯》這個故事時，孩子們聽得很入迷，從故事中懂得了與人分享更快樂。可以說，正是這個繪本故事為教學起到了畫龍點睛的效果。

（作者單位：浙江溫州市建設小學

浙江溫州 325000）

責任編輯 李子非