微互動

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讓每位教師在成長中收獲幸福

——讀《在改革中磨礪好教師 讓好教師成就好教育》

重慶市銅梁縣教育委員會 柏志明

好教師就是好教育。教師是學校之本，好的教師既是學校的幸運，也是學生的幸運。真正好的教師應該是發自內心的、充滿激情的、享受著工作幸福感的。好的教師需要發現與培養。下一步，銅梁縣教委將以教師專業化成長為導向，以全面提高教師隊伍整體素質和教育教學能力為中心，以骨干教師隊伍、農村中小學教師隊伍和名師工作室建設為重點，更多地關注教師的教育夢想、專業素養、師德修養，努力為教師的成長和進步搭建平臺、營造氛圍、拓展空間，讓每一位教師在成長和進步中都能收獲屬于自己的職業幸福和人生幸福。

“微行動”成就“好教師”

重慶市開縣教師進修學校 廖紀元

如何才能成為一名好教師？《今日教育》第二期《教師改革“微行動”》專題報道讓我們豁然：“微行動”能成就“好教師”！雖是微行動，卻有“三心”現。

首先，愛心是教師行動的動力。無論是“廢除家庭作業”的探路者沈定順等個體，還是何朝忠名師工作室等群體，其行動都是基于對教育的愛，對人的愛！其次，恒心是教師堅持的勇氣。行動雖微，只要堅持，便能碩果累累。最后，慧心是教師創新的源泉。教師要埋頭拉車，更要抬頭看路，基于愛心，循于道法，敏于創新，尋找自己專業發展的節點。慧心，讓我們的行動走得更對、更穩、更快。

讀《新時期中小學德育工作的機遇、挑戰與任務》

@卿凌（重慶市沙坪壩區教師進修學院） 說：

中小學德育工作是一種義務，更是一種擔當。德育意味著根的追尋、靈魂的蘇醒、夢的啟航。生活中的很多元素都可以成為德育的資源，它看似無形，卻貫穿在生命的很多細節里，若你發現它、重視它，就會產生更大的意義。目前，沙坪壩區正在開展中小學德育科研專項課題相關工作，以增強德育工作的針對性和實效性。德育不是某一群體的事情，而是所有教育人的使命，希望立德樹人這一教育根本任務能真正落到實處。

讀《教師育人在細微處》

@吳寶席（江蘇省沛縣第五中學）說：

一堂課，一輩子，一句話，一生情。教師可能成為學生生命中的貴人，也可能會成為學生生命中的惡人……

@王國芳（浙江省春暉中學）說：

小細節，大世界！

我要問編輯

@楊得發（重慶七中）：我會反復看《今日教育》上的文章，學到不少東西。今年上開學第一課，我引用了美國前總統羅斯福的話：“你必須做你認為自己無法做到的事情。”（轉引自《今日教育》2013年11期《教育者的覺醒》）學生評價我真能講！

回復：講得真好，有您這樣的讀者，我們覺得工作很值得！

@李安全（重慶外國語學校）：《今日教育》改版之后，更有前瞻性，“策劃”“方略”指明了改革的方向；更有專業性，“師者師”“卓越課堂”“公開課”等欄目直接關注課堂建設和教師成長，讓我們感受到榜樣的風采；更有文化內蘊，“大教育”“微眼看教育”等欄目以更寬闊的視角來觀照審視教育，擴展了我們的視野。

回復：您的點評很專業。

@張俊列（陜西師范大學教師，教育學博士）：《今日教育》給人一種全新的感覺。排版、選文，都很不錯，特別是文章的可讀性很強。這也是雜志的特色之一。沿著這個思路走下去，選擇一些思想性突出、可讀性強的文章，一定會越來越受到讀者的喜歡。

回復：思想性和可讀性是我們堅持的方向，相信有大家的支持，我們肯定會越辦越好。

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