紅水河畔的銅鼓文化探討

黃曉丹

在我國歷史長河中，產生了諸多類型的民族文化，其中在紅水流域銅鼓文化的發展就十分具有代表性，在我國的民族文化中也具有重要地位。銅鼓文化作為和音樂藝術相關的文化類型，在音樂教學中的引入也能夠有效促進其文化傳承與發展，下面，本文就針對紅水河畔的銅鼓文化進行探討，并對銅鼓文化在音樂課堂的教學融入進行分析，為其文化走進校園提供相關建議。隨著國民對民族文化越來越重視，對民族文化的傳承和發展也是越來越關注，銅鼓文化作為紅水河流域重要的民族文化類型，國民也是采取了諸多方式進行其文化的傳承和發展。銅鼓文化在音樂課堂教學進行融入，就是一種十分有效的傳承方式，而其如何在音樂課堂的教學中進行融合，促進其文化走進校園，就是本文主要研究的內容。

一、紅水河畔銅鼓文化概述

銅鼓文化為紅水河流域代表性民族文化類型，在我國的民族文化發展中具有重要地位，也被稱為歷史長河沉淀的活化石。公元前8世紀，也就是春秋時期初期，在我國古代的西南濮族人民就鑄造使用了最早圓墩形態的單面銅鼓，那時銅鼓還在樂器和炊器的混用過程中，到了公元前7世紀，其才被當作樂器。經過幾個世紀的不斷完善和改進，其也逐漸發展成形制穩定和圖飾豐富的銅鼓類型，最后傳到了百越族駱越人所生長的紅河流域，之后又傳到兩廣的南部區域和黔湘等區域。在紅水沿岸村落中，基本每村每家都有銅鼓，在逢年過節或者紅白喜事的時候，都是要進行銅鼓表演，在紅水兩岸村寨，為東蘭壯族的銅鼓文化深厚沉淀區域，銅鼓為東蘭的民族文化瑰寶，為壯族和瑤族珍貴的樂器，東蘭銅鼓具有獨特魅力和文化內涵，也是受到國內外的廣泛關注和喜愛。

二、 銅鼓的作用分析

（一） 樂器使用

結合紅水河畔的銅鼓作用來看，被當作樂器進行使用，用來做歌舞的伴奏。紅水河畔的舞樂與宗教活動有著密切的關聯性，得益于宗教活動，銅鼓得到了有效的傳承和發展。銅鼓在當作樂器的使用過程中，主要的演奏方法有一棰單機鼓面和兩棰并打鼓面、鼓側兩種。同時，不同區域對銅鼓的應用也存在一定的差異性。在一些村寨，銅鼓伴隨迎客歌，對農耕場景進行了演繹。

（二） 祭祀使用

銅鼓除了被當作樂器使用外，在祭祀中得到了比較廣泛的應用。銅鼓經常被用作于祭神、求神等活動當中。銅鼓被用作祭祀中，是一個神圣的法器，在演奏時，有專門的鼓手和鼓點，并且會遵循祭神的規矩進行敲打。

（三） 抵御使用

銅鼓在應用過程中，還用作于驅散野獸。在很久以前，由于經濟發展水平落后，村落會出現有野獸侵入偷食莊家和蔬菜的情況，這個時候，村民利用銅鼓發出刺耳的聲音嚇跑野獸。此外，村落間如果發生爭斗，借助銅鼓作為號令群眾的工具，鼓舞村民斗爭的士氣。隨著社會經濟的快速發展，人們的習俗發生了較大的變革，銅鼓在紅水河畔的功能和作用發生了很大的改變。現階段，銅鼓流傳下來，更多地表現在了它的學術價值和經濟價值方面。從學術價值來看，銅鼓在廣西少數民族中被當作是財富和權力的象征，并且多用于宗教、祭祀和舞蹈活動中，是一種具有悠久歷史的藝術品。對銅鼓的研究，為現代美術學、民俗學的研究和發展做出了重要的貢獻。從經濟價值來看，銅鼓是紅水河畔百姓必不可少的娛樂用品。同時，銅鼓也在很大程度上豐富了旅游活動，促進了旅游經濟和旅游文化的發展。

三、銅鼓文化在音樂課堂的教學融入策略

（一）引入銅鼓文化音樂鑒賞，促進學生對銅鼓文化的了解

在銅鼓文化中，有很多類型的音樂和舞曲，這些音樂和舞曲都可以當作教學的案例融入音樂教學中，為音樂教學提供良好的鑒賞案例，還能夠促進學生對銅鼓文化的了解。比如，在進行《五十六朵花》小學音樂教學中，在瑤族舞曲的欣賞教學中，就可以借助多媒體技術將銅鼓文化中的銅鼓節舞曲進行展現，進而讓學生感受和觀察銅鼓文化舞曲的特征，還可以將相應舞曲文化和故事向學生進行講述，從而增加學生對銅鼓文化的了解，促進他們對銅鼓文化的濃厚興趣。

（二）創新教學方法，加強學生對銅鼓文化的實踐

想要有效地促進銅鼓文化融入教學中，一定要注重對銅鼓文化的實踐，教師需要創新其教學方法，引導學生對銅鼓文化進行實踐學習。這一過程中，教師要注重把握銅鼓文化與音樂教學之間的關聯性，將銅鼓文化進行有效滲透，從而調動小學生學習音樂知識和參與音樂課堂學習的積極性和主動性，使小學生對音樂知識點進行更加深入的學習和理解，以提升小學音樂教學效果和教學質量。比如，在進行唱歌教學中，教師就可以組織學生進行銅鼓舞曲的學習，同時教師還需要將銅鼓的演奏方法和演奏技巧等向學生進行傳授，并鼓勵他們進行相應歌曲的演奏，另外，教師還可以在課堂讓學生進行銅鼓學習經驗和心得的交流，從而活躍課堂氛圍并提升學生銅鼓演奏水平。

（四） 建立銅鼓文化興趣小組，培養學生銅鼓文化素養

銅鼓文化的學習并不是一朝一夕的事情，需要學生經過長期的學習才能夠具備良好的銅鼓文化素養，促進銅鼓文化真正地走進校園，因此，銅鼓文化在音樂教學的融入中，就需要建立長久機制。建立銅鼓文化興趣小組就是一個十分不錯的方式，能夠有效地培養學生的銅鼓文化素養，通過相應的興趣小組，能夠形成良好的文化氛圍，促進他們的思想交流，同時通過興趣小組還能夠定期開展銅鼓文化主題的組織活動，從而促進對學生銅鼓文化終身興趣的培養。此外，構建銅鼓文化興趣小組，以銅鼓作為音樂表演方式，有助于提升學生對銅鼓文化的認知和學習，并借助銅鼓對音樂進行表達，使學生對銅鼓的表演方式進行學習和掌握，促進銅鼓文化的傳承和發展，使銅鼓賦予時代特色。

三、 結語

綜上所述，銅鼓文化是紅水流域重要的民族文化類型，為了促進其更好地傳承和發展，在小學音樂教學中進行其文化的融入是非常必要的途徑，同時這也是新時期環境下對音樂教育民族文化傳承的要求。在開展小學音樂教學過程中，把握銅鼓文化與音樂課堂之間的關聯性，借助銅鼓文化有效開展小學音樂教學，豐富課堂教學內容，對原有的教學方法和教學模式進行創新，有助于提升學生學習音樂知識的興趣，更加有效地提升小學音樂課堂教學效果和教學質量。

（責編? 唐琳娜）