創新教育理念 建構育人平臺

文俊鋒 王軒

一、以特色晚自習為抓手，引導學生自主學習，啟蒙學生創意思維

針對學生自學和自控能力較差，在課外8小時的學習中欠缺主動性、規劃性和自覺性的問題，在尊重藝術類學習規律的前提下，學院力爭將學風建設做出專業特色，針對一年級學生制定特色晚自習活動，充分利用課外8小時。創意大賽、奢侈品大賽、著衣風采大賽、視覺日記、“誰是我的手電筒”“電影欣賞”“聽你說”演講比賽、“誰是游戲王”等精彩紛呈的特色晚自習活動，讓大一學生在活動中鍛煉自我、適應大學生活、培養專業素養和審美能力，打下扎實的專業基礎，積累豐富的實踐經驗。教師的作用不在于單純地傳授知識，而在于引導學生獨立思考、主動學習，喚醒學生的創意思維。創意大賽、奢侈品大賽是“一年級工程”特色活動之一，也是“第二課堂”特色晚自習的品牌活動，是在教學與學生活動相結合的探索中摸索出符合我院專業特色的學生活動模式，活動內容和形式每年都會有所創新。從以往簡單的學生參與活動，到大膽嘗試將創意大賽納入創新實踐平臺課程，針對“90后”學生特點，配合學校學分制改革，提出了分層教學的理念，將多項比賽同步開展，學生自行選擇，專業班主任專職指導。創意大賽、奢侈品大賽等創意類活動不僅是學生體驗設計流程的啟蒙、知識面拓展和創意設計的起點，更是基礎教學的延展。

二、以品牌活動為載體，營造良好的學習氛圍，師生共建和諧校園

定期組織學生交流。組織專業突出、社會實踐經驗豐富或者有突出才能的學生精英進行“榜樣的力量”系列講座，與新生進行面對面交流。從最初的簡單講座調整為座談，又從正襟危坐的座談交流調整為沒有約束的圍坐聊天，再到一些班級的專業聯誼會，形成良性競爭的學習氛圍，通過優秀學生的影響，激勵新生更好地進行專業學習。

嘗試開展電子競技類比賽。“誰是游戲王”活動，首次將“英雄聯盟”這個電子競技融入文體活動中。該活動首先鍛煉了學生的團隊合作意識;其次，活動參賽條件之一是要每個活動小組創作自己的參賽Logo，將活動和專業學習緊密聯系;最后，活動設置筆試環節，有效防止學生沉迷游戲并設置觀戰系統，使現場觀眾更好地觀看比賽，擴大活動的影響力。活動的各個環節都從學生的實際需要和接受程度考慮，在不荒廢學業的基礎上進行文娛活動，充分體現學院“以生為本”的辦學理念，實現了“寓教于樂”。組織“院長下午茶品牌活動。讓一年級新生代表與學院領導教師齊聚一堂，暢所欲言，就人校幾個月以來學習、生活中遇到的各類問題進行交流。

三、以三位一體為架構，全面服務學生成長提升學生綜合素質

學院實行輔導員、班主任、專業導師三位一體的學生工作架構，發揮各自優勢，協力為學生服務。輔導員作為高校德育工作和息想政治工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。但一直以來，專業的不對口導致輔導員教師很難與學生建立專業上的溝通和交流。隨著學分制的發展，學院引進專業班主任制度，利用早、晚自習時間專職指導學生的專業學習、實踐賽事等。專業導師普遍由學院經驗豐富的教師擔任，對于專業有著較好的宏觀把控，能對學生的專業進行規劃，彌補專業班主任教學和管理經驗的不足，專業導師和班主任將學生的情況及時與輔導員交流溝通，配合輔導員做好思想政治教育和日常管理工作。三者共同配合，形成嚴密的學生工作網絡，從專業學習、大學生活、心理健康思想指引等各個方面為學生服務。

在今后的發展中，我們將堅持以學生為本，以教學為中心，不斷創新教育模式，營造學院良好的學習風氣和氛圍;堅持打造符合教學規律與學生現狀的特色品牌活動，為學生搭建拓展實踐的廣闊平臺;堅持把精英培養模式和品牌理念貫穿始終，致力于提升學生的綜合素質和實戰競爭力。

作者簡介：文俊鋒（1985.05-）女，漢族，山東濰坊人，助教，本科，研究方向：大學思政教育和管理。

王軒（1991.05-）女，漢族，湖北武漢人，助教，本科，研究方向：大學生思政教育工作。

（責編? 孟 飛）