初中英語教學存在的問題及建議

李鳳伶

摘 要：課程改革如一縷春風，讓課堂煥發了生機。可是一邊課改培訓轟轟烈烈，一邊教學行為卻濤聲依舊。這是因為在我們的英語教學中存在著一些問題。針對英語課堂教學存在的主要問題建議提高教師自身素質；轉變教師觀念；改善課堂教學方法。

關鍵詞：初中；英語教學；學生

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-369-01

課程改革如一縷春風，讓課堂煥發了生機。它強調關注人的發展，關注學生、教師的共同提高，呼喚個性的張揚、創新潛能的開發。特別對英語教師來說是一種解放，避免了程式化、成人化的教學，鼓勵學生用自己的眼睛去發現、探索，用自己的大腦去思考、解決。可是一邊課改培訓轟轟烈烈，一邊教學行為卻濤聲依舊。這是因為在我們的英語教學中存在著一些問題。

一、英語課堂教學存在的主要問題

1、課堂提問教師包辦代替

在教授英語課文這一環節中，教師通常要設計幾個與課文有關的問題，讓學生帶著問題進行閱讀，之后卻忽視了讓學生互相討論不懂的問題，顧此卻失彼，沒有進一步提高學生發現問題的能力。

2、對學生出現的錯誤教師急于糾正答案

在學習新知識的過程中，學生難免會出現這樣和那樣的錯誤，有的教師怕影響授課進度，為了節省時間，就直接將正確答案告知學生，結果在可能提速了的課堂教學中卻扼殺了學生探索問題的能力。

3、課堂中學生的主體地位不明顯

英語課堂上總是表現為教師說學生聽，教師讀學生跟，充斥著不帶感情色彩的句型轉換，學生學習死記硬背。結果，學生的努力學習收不到應有的成效，久而久之就會對英語產生厭學的心理，學習起來就索然無味，導致學生對英語學習的興趣日漸下降。

4、新教材部分內容與實際生活脫節

英語新教材中不少章節是直接將美國教材的內容搬過來的。編者的目的之一是想讓新教材更加貼近生活、貼近學生，從而使學生對所學知識產生興趣，激發其學習英語的動力。但實際情況如何呢？比如：pizza（比薩餅），在我國只有城市才有pizza店，而且不多，我所任教的班也就一兩個學生吃過，我本人也從未舍得專程去市里消費一下。至于廣大農村的學生，大部分恐怕連聽說也沒聽說過，因而，對于許多學生而言，比薩餅與一頭大象又有什么區別呢？這些學生又怎么可能對毫不熟悉的東西感興趣呢？

5、新教材的容量過大教師難操作

新目標英語每個單元都圍繞著一個具體的話題展開。但畢竟課文里具體的可操作的內容較少，教師在備課時需要自己精心編排方能授課；而教師手頭又沒有現成的資料或教學輔導材料可以利用，而且很多話題較新，教師處理起來確實有一定的難度，這一切大大增加了教師的備課難度。至于偏遠貧困地區，電腦與網絡資源更是空中樓閣，無法利用。

6、學生沒有形成用自己的語言來表達思想的習慣。

學生善于記住從教科書上學來的東西及教師傳授的東西，但還沒有形成一種用自己的語言來表達思想的良好習慣。因為一些教師太注重向他們灌輸知識，而沒有培養他們自主學習的能力和獨立思考，大膽運用語言的創新能力。這種教學方法與其說是以學生為中心倒不如說是以教師為中心的填鴨式教學。這經常導致機械的被動的學習，記住了大量的英語詞匯和語法功能，卻不知如何使用。

二、當前初中英語教學問題的解決對策

1、提高教師自身素質

教育的直接實施者是教師，教師的思想、學識和能力直接影響著素質教育的效果。英語教師要熟練地掌握教材，駕馭教材，超越教材，不僅要掌握所授學科的基本知識、基本理論，而且對這門學科的歷史、現狀、未來發展、社會功能以及與鄰近學科的關系等等都要有較多的了解研究。事實還證明，學生對英語水平高的教師本身就比較尊重。教師的自身素質提高了，教學的水平自然而然會進一步提高，教學的開展就會更加順利，教學效果就會更好。

2、徹底轉變教師觀念

要改變傳統的“填鴨式”教學，首先是教師應該深刻認識到這種轉變，并在實踐中應用，才能真正貫徹素質教育的理念。新一輪基礎教育課程改革要求教師要確立新的教學觀念，做教學的促進者、引導者，在教學中激發學生的好奇心、求知欲，調動他們積極學習的進取心，發揮學生的主體作用，培養他們敢于創新的精神。

3、改善課堂教學方法

在教學中貫徹交際性原則，要把學習語言就是為了交際作為根本目的，要采用各種操練形式，要使課堂教學生動活潑，激發學生學習興趣，要使他們由“要我學”變成“我要學”。具體操作應該注意以下幾點：

（1）堅持用英語教英語。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向學生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。

（2）在課堂教學中充分利用現代化教學手段輔助教學，增加課堂教學的趣味和活力。比如：將事先準備好的中國、加拿大、美國、英國、澳大利亞這五個國旗的圖片用多媒體展示出來，并準備一些這些國家國旗小標本，然后組織對話。這樣的教學氣氛使同學產生極大的學習興趣，課堂教學效果很好。一堂課下來，同學們都已經把這些把這些句型記住了。

（3）注意改錯的藝術。學生初學說英語，培養學習的積極性是很重要的。初學者出錯是難免的，因此教師應注意改錯的藝術性。例如，

學生說誤：I hear of （×）there is going to be a party tonight.時，教師可以微微搖頭，學生就會立刻意識到口述有誤而重新敘述。當學生說到I hear there is goingto be a party tonight時，教師微微點頭，這個小錯就由學生自己糾正了。當學生說英語出現嚴重錯誤時，則必須糾正，但也應該注意保護學生的自尊心和學習英語的積極性，切忌粗暴打斷，更不能訓斥指責，要采取間接糾正的方法。