德育案例：什么是教師的快樂

尹桂英

俗話說：“人之初，性本善。”一個人從哇哇墜地到了解世間萬物就是一個教育的過程，一個品德走向的過程。老師——人類靈魂的工程師，也就顯得尤為重要了。那教育學生就應該從小的時候抓起，從現在做起，利用他們的天真、善良，引導他們向好的方向發展，教育他們成為社會有用的人，則“師德形象”也就是重中之重了。

古人云：“師者，傳道、授業、解惑也。”對學生傳播道理，加強教育，解答疑惑，在當前，已不能成為教師單一的宗旨，而如何讓學生理解、接受、喜歡已成為當今教師的首要。

記得在這個學期開學的第一天，我上第一節科學課時，鈴聲響了，學生期待著老師的到來。我快步向教室走去，這時，我發現有幾雙小眼睛在探望，并不時發出議論聲，我把門打開了，教室里立刻安靜了下來，接著，又馬上響起了熱烈的掌聲，掌聲一陣，我就示意他們停下來，掌聲停了，我就問他們：“為什么鼓掌？”學生爭著說：“老師，我們喜歡您。”有的學生還說：“老師，我們喜歡上您的課。”我反問了一句：“為什么呀？”有的學生說：“老師，在課堂上，您總是面帶微笑；在課堂上，您總是給我們投以鼓勵和贊賞的目光。”有的學生說：“老師，您總是那么和藹可親，滿腔熱情，對我們像對自己的孩子，用愛感染著我們每個學生的心靈。”有的學生說：“老師，您總能夠用傾聽、等待、寬宏大度來表達對我們的尊重和喜愛。”我正是尊重了每一位學生，所以也贏得了學生的尊重和信賴，學生也就把這種師生間的情誼遷移到了學習上來，正所謂“親其師，信其道。”在這充滿民主、充滿愛的教學氛圍中，學生心情愉快，學習主動、積極，且發自內心地喜歡你及你所上的課了。另外，作為教師還要以學生的眼光去看待學生，理解學生作為一個活生生的生命體所應有的需求：歡悅、享受、興趣、習慣……

我始終用愛和善良感染著我的每一位學生，也得到了學生的喜歡，使我無比的快樂。

我要繼續用愛和善良去對待每一位學生，真誠地對待每一位學生，那就是要放下“是我在教你”的教師架子，而變成“我來幫助你”的熱情服務，讓課堂教學的中心從教師轉到學生上來，讓課堂教學變成激發學生學習興趣的催化劑，變為激活學生想象力和創造力的及時雨，讓我的課堂永遠成為學生喜歡的課堂，學生喜歡讓我快樂。

編輯 謝尾合