強化課外閱讀，提升初中生語文能力

陳帆

摘 要：語文能力的提升單單依靠課內教學是遠遠不夠的，必須不斷地強化課外閱讀。通過課外閱讀來鞏固課內所學的知識，提升學生聽、說、讀、寫的能力，進而提升學生的學習興趣。在進行課外閱讀時，除了要保證充分的時間外，教師要做好引導工作，充分發揮課外閱讀的積極作用。主要對強化課外閱讀、提升初中語文能力進行了研究。

關鍵詞：課外閱讀；初中語文；能力

語文作為初中教學中的一門主要課程，不僅僅是在提升學生的聽、說、讀、寫能力，更是我國悠久文化思想的一種傳承，因此，提升語文能力對于初中學生日后的發展具有十分重要的作用。如何提升初中語文能力，單單靠教師的授課是遠遠不夠的，必須強化課外閱讀。通過課外閱讀，可以更深層次地了解課堂上的所學內容，可以有效提升學生的語文能力。在初中教學過程中，要充分了解強化課外閱讀的實際意義，積極鼓勵學生展開課外閱讀。當然，課外閱讀并不能盲目地閱讀，要根據實際進行選擇，否則，課外閱讀不僅會白費時間，還無法有效提升初中語文能力。

一、強化課外閱讀的重大意義

語文能力是當今社會必不可少的能力之一，作為初中生而言，初中階段是提升語文能力的關鍵階段。如何提升初中語文能力，就需要不斷強化課外閱讀。強化課外閱讀的重大意義主要有以下幾個方面：

1.課外閱讀能夠鞏固課內教學

初中語文所選擇的文章都是經過嚴密篩選的，每篇文章的學習都有一定的實際意義，每篇文章都蘊含著一定的哲理。然而，對于初中生來講，這些文章的理解絕不是僅僅依靠課內教學就能夠解決的，這就需要通過課外閱讀來鞏固課內所學到的知識。例如，人教版初中語文七年級上冊第三單元所學的朱自清的《春》，如果學生僅僅是在課內學習，很難了解這篇文章的寫作手法、作者的感情狀態等等。如果學生在課外閱讀一下朱自清的傳記，再讀一下《荷塘月色》《背影》等代表作品，相信學生對《春》這篇文章會有更深層次的理解。

2.課外閱讀能夠提升聽、說、讀、寫能力

聽說讀寫是語文所必備的基本能力，學生通過小學語文的教學，已經基本掌握聽、說、讀、寫的能力，升到初中后，就需要提高到一個新的檔次。如何提檔升級，就需要不斷強化課外閱讀，通過課外閱讀來不斷積累素材、培養語感、積淀情感。

3.課外閱讀能夠提升學生的學習興趣

語文對于部分學生而言，是十分乏味的一門課程，有些學生往往會對語文喪失興趣，通過課外閱讀，讓學生從自己喜歡的書本讀起，可以很好地激發學生的學習興趣，從而將學習興趣帶到課堂中。例如，人教版初中語文七年級上冊第三單元所學的曹操的《觀滄海》，學生在剛開始接觸的時候可能對這些古詩不感興趣，甚至因為難以理解而開始排斥。當教師引導學生去閱讀《三國演義》，學生會很快融入其中的故事情節中，這個時候，對曹操個人也會特別感興趣，對曹操所寫的古詩也會十分感興趣。

二、如何強化課外閱讀

課外閱讀可以有效地提升初中語文能力，但課外閱讀并不是盲目地閱讀，而是一種有計劃有針對性的閱讀，只有這樣，才能達到實際效果，具體來說，應做好以下幾個方面：

1.保證好充足的課外閱讀時間

就目前來看，初中學生除了要正常上課，還要去各種各樣的輔導班進行學習，有些家長為了能讓孩子多才多藝，還給孩子報了鋼琴、圍棋等興趣學習班，這直接導致的結果就是學生的課外閱讀時間縮短了。對于部分學生來說，應付這些輔導班的時間都沒有，更別說是抽時間進行課外閱讀了。由此可見，為了提升初中學生的語文能力，必須充分保證好課外閱讀的時間，如果連時間都沒有，那其他都變得毫無意義。

2.做好課外閱讀的引導

課外閱讀并不是盲目地閱讀，教師要對學生進行充分地引導，要充分利用原本就“可憐”的閱讀時間。教師如何做好引導工作，首先要讓學生了解應該閱讀什么，教師可以進行推薦，也可以劃出一定的范圍讓學生自行進行選擇。同時，教師還要告訴學生如何去讀，要讓學生充分地利用時間。

3.注重課外閱讀的交流

學生在進行課外閱讀后，還要注重相互之間的交流，通過交流，能夠有效提升學生說話的能力。學校也可以開展一系列的活動，例如，讀書比賽、演講比賽等，從而充分調動學生的閱讀積極性。

綜上所述，強化課外閱讀對于提升初中語文能力有著極其重要的作用，課外閱讀不僅能夠提升學生的聽、說、讀、寫能力，還能夠鞏固課內的所學知識，提升學生的學習興趣，鍛煉學生的思維，促進學生的全面發展。當然，在進行課外閱讀時，教師在鼓勵的同時，要做好引導工作，充分保證課外閱讀的時間，注重課外閱讀的交流，從而真正提升初中學生的語文能力。

編輯 郭曉云