怎樣上好單元整讀課

王麗琴

摘 要：單元整讀是在單元內容學習之前，在教師指導下，對整單元課文內容的整體感知。它以單元導語為切入點，通過各種課堂學習方式，激發(fā)學習欲望，初步感受單元專題，教師相機指導收集相關資料，為單元學習做準備，以此培養(yǎng)學生整體把握階段學習任務的能力，讓階段學習胸中有數：目標更明，過程更實，方法更當，效果更佳。

關鍵詞：單元整讀；指導性學習；自主學習

我們在教學中要充分發(fā)揮教材這一大特色，有的放矢地組織好單元整讀教學。下面以人教版七（上）第三單元整讀為例，談談單元整讀課的教學設計。

一、單元整讀總體構想

單元整讀課教學設計應從總體著手，本著“導趣─整讀─導法”的思路，讓學生對單元內容產生閱讀期待，激發(fā)學生單元學習的興趣。

二、單元整讀操作流程

教學片段一：

1.導入：（課件播放）欣賞一組圖片，說說你看到了什么？如果讓你給這組圖片配個標題，你會配什么標題？

學生交流，導入：日月經天，天河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。從這節(jié)課開始，我們將一同走近課本的第三單元，去學習一組描寫美麗四季的課文。（板書：走近“感受自然”）

2.揭示單元專題。師問：我們每組課文前面都有一篇什么？你知道單元導語的作用嗎？學生自由讀一讀本單元的導語，想一想：告訴了我們什么？

教師總結：是呀，大自然如此美麗多情！本組的專題就是“感受自然”，通過閱讀描寫四季景色的一組課文，去感受季節(jié)的美好。

教學片段二（梳理學法）：

1.引導學生回憶寫景文章的方法。

2.教師小結：通過用心地讀，一邊讀一邊想象，在腦海中形成畫面，產生身臨其境的感覺，我們就會獲得美的享受，受到美的熏陶。其實，寫景的文章，都不是單純地為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，表達對大自然的贊美，對生活的熱愛，對祖國秀麗山川的贊嘆。我們要通過閱讀，透過語言文字體會到作者的這種情感。找到合適的學習方法，我們的學習就會變得更輕松、更快樂。

教學片段三（學法嘗試）：

1.通讀第三單元，看一看你最想讀哪篇文章呢？快速地讀一讀你喜歡的文章，說說你讀后有什么感受？學生讀文。（師巡視指導，培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣、方法，如勾畫生字詞語，不懂的地方作記號、作批注等。）

2.設計語段練習，學生嘗試運用“讀文章想畫面”的方法進行句子閱讀。

師出示課件：（加上想象讀一讀，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？）

（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

（2）最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦。……

（3）火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。

（4）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

3.教學過程

（1）師先范讀，引領學生想象畫面

（2）指名學生讀，聽讀的學生想象畫面。

師（小結）：是呀，閱讀優(yōu)美的語句，加上你豐富的想象，你就會看到一幅幅生動的畫面。請你通過讀，表現(xiàn)出你對美景的喜歡吧。學生感情朗讀。

師（小結）：在本單元的課文中，像這樣的句子還有很多很多，其中還有很多句子運用了不同的修辭手法，蘊含了作者豐富的情感。在以后的學習中，希望同學們能關注這樣的語句。

教學片段四：（課下完成）

1.拓展延伸：我還知道一些描寫祖國風光的古詩，我要讀給大家聽。

2.小練筆：我要寫一寫美麗的四季。

評析：以上兩個環(huán)節(jié)主要是：（1）引導學生收集資料，做好學習鋪墊──準備學。為了開放學生的學習空間，引導學生明確要查找的資料，提前去查找，這是單元整讀課的目標之一。有了這些課外的材料，能豐富學習內容，學習效果會更好。（2）關注讀寫結合點——準備寫。讀的目的都是為了很好地去寫，通過整讀課引導學生積累好詞佳句，體會自然的美好，激發(fā)起學生寫作欲望，真正做到讀寫結合。引導學生有意識地觀察季節(jié)，準備好習作素材。

師提出預習要求：

（1）把每一篇課文讀熟，初步感受自然的美好。

（2）利用寬帶網、觀看影視節(jié)目、閱讀課外書、請別人介紹等方法搜集、導理、閱讀更多關于四季的資料──文章、詩詞、圖片，進一步感受自然的美好。

（3）仔細觀察自己喜歡的季節(jié)，準備習作。

因為單元整讀，我們能更好地了解單元專題及內容，做到了胸中有數；因為單元整讀，我們的學習方法更加得當，我們的學習過程會更扎實有效；因為我們的學習準備充分，我們的教學過程才會更加鎮(zhèn)定從容。

參考文獻：

王秀君.淺議如何上好單元導讀課.學周刊：C，2013（8）.

編輯 薛直艷