讓學生快樂地學英語

張冰

摘 要：“興趣是最好的老師”。隨著三段式教學模式的不斷深入，英語教學越來越注重激發和保持學生學習英語的興趣，這就要求教師采取形式多樣、生動活潑的方式去組織教學，讓學生在快樂中學英語，并取得較好的教育效果。

關鍵詞：興趣；三段式；英語

一、教學觀念的轉變

因為“興趣是最好的老師”，如果我們的教學始終是以同一種方法，采用的永遠是單調、刻板的教學形式，時常機械地重復固有的教學程序，那么不要說是學生，恐怕就連教師自己也會產生一種厭惡感，這樣的教學怎么能談得上有明顯的效果呢？因此，結合教學內容的具體實際，不斷引進新的教學信息、變換教學形式、更新教學手段，創設一種新的教學情境，營造“新鮮”的教學氛圍，不斷給學生以新的刺激，充分調動起他們的學習興趣，促使他們興奮起來，也就顯得很有必要了。讓學生有一點兒新鮮感，要求教師善于“吸引”學生的目光，有時甚至還要適當玩一點兒“花樣”，圖文并茂、生動形象。

1.從重視給學生傳授知識轉變為引導學生體驗知識的產生過程。通過課前分發的導學案使他們培養獨立發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2.從重點給學生灌輸知識轉變到培養學生的學習能力上來。通過導學案中的小組討論環節，培養學生的小組合作、討論、互助、創新的能力。隨著信息技術的發展，課堂已不再是學生獲取知識的唯一途徑，我們應在教學工作中重視教給學生學習知識的方法，促進學生各種學習能力的形成。

3.從重視課程轉變為重視學生。新課標要求教師要用“心”施教，在教學過程中傾注自己熱切的情感，關注每一位學生，關注他們的心理體驗和成長過程。

二、運用靈活教學方法

1.注意導入，激發興趣。在課堂教學中，導入恰當往往會將學生的學習積極性很快調動起來，從而使學習效果達到事半功倍的效果。例如，我在上現在完成時語法時，設計了幾個學生易理解的問題，通過在屏幕上打出幾個中國和世界上的名勝：the Great Wall，the Summer Place，Big Ben，the Eiffle Tower.然后提問：“Where have you been？”學生參與的積極性較高，整堂課的教學效果良好。

2.創設寬松的課堂氣氛，激發學生興趣，輕松愉悅地學習英語。在培養學生的理解和閱讀能力時，結合我校的三段式教學中的小組合作與探究方法，通過小組交流、討論、競賽的形式，使課堂充滿熱情和激情，學生在爭論中，敢于表達自我，敢于發表獨特的個人見解，最后得出正確的結論。經過一段時間，學生的積極性提高了，上英語課的興趣增長了。

3.運用多媒體，創設逼真的交際情景。把課文中的小故事做成課件，充分利用生動活潑的畫面來提高學生學習的興趣，使他們理解課文的意思，參與語言的教學活動，教學效果也因而事半功倍。

總之，我們的英語教學要與學生的生活實踐緊密地結合，使學生在情感體驗中學習，產生對教材感興趣，有好奇心和求知欲，從而實現快樂地學英語。

編輯 馬燕萍