淺析高職《氣液動技術及其應用》教學質量的提高

陳慧

摘 要：在現代教育教學中，教師在教學《氣液動技術及其應用》這門課程時采用理實一體化教學模式來培養學生對學習的興趣，這同時是我國高職院校機械及機電專業等基礎課程的重要策略。

關鍵詞：教學質量；理實一體化；高職院校

在《氣液動技術及其應用》課程教學過程中，僅用傳統的教學方法很難讓一般學生達到教學要求，培養出高素質、高技能、適應社會發展需求的應用型人才這一目標也無從實現。基于此考慮，結合我們近幾年的教學實踐，我們嘗試了理實一體化的教學模式，收到了較好的教學效果，提高了教學質量，而且鍛煉了學生自我學習、溝通協作等能力。

一、理論聯系生活實際，提升學生學習興趣

在教學中運用理論聯系實際不僅能夠提高學生的聽課興趣，增加課程的知識含量，引導學生的思維，還可以有效地提高教學效率。例如，在緒論這一章上可以首先通過實物圖片、視頻影像為學生介紹千斤頂、推土機、沖壓機、磨床、工業機器人等現實生活中我們常見的實例，以此引導學生總結《氣液動技術及其應用》的基本特點。

總的來說，有了這樣一個感性過程的引領，學生開始關注這項技術，多舉出實例，能夠拓展學生的層次，調動學生對知識需求的主動性，提升學生的學習興趣。

二、改進教師的教學方法，提高教學質量

在日常的教育教學中，需要教師集思廣益、多聽取不同的建議和意見，總結自己的教學方法，這樣可以有效地提高學生的積極性，從而提高學習效率。

1.動畫視頻直觀表述法

在《氣液動技術及其應用》這門課程中采用多媒體化教學能夠有效地使抽象的教學內容變得具體，為課堂教學提供了便利。多媒體教學不同于傳統的教學模式，它可以給學生營造一種放松的氛圍，更加可以吸引學生的注意力。因此，在課堂教學中采用教學用多媒體課件，通過元件和回路的結構、工作原理動畫或視頻，讓學生能清晰地觀察油液流動方向、活動元件的動作情況和工作完成情況，可以將以前枯燥呆板的圖示講解變成現身說法，使學生在聽課理解上不會感覺到抽象。

2.舉例類比式教學法

例如，《氣液動技術及其應用》課程中的流體傳動過程十分枯燥，不易理解，液壓元件的工作過程對于初次接受知識的學生來說顯得很陌生且不易理解。因此，就采用舉例類比式教學法，在講到液壓傳動系統的組成及壓力概念時，就可以聯系生活中高血壓問題來展開教學：人體血液循環系統就像一個“液壓系統”，心臟就是“液壓泵”，血管就是“管路”，人體的高血壓是因為血液在血管中流動阻力大造成的，而液壓系統中也會存在“高血壓”的故障現象，這兩者的產生原因是相似的。通過橫向聯系比較法，學生很快能掌握液壓系統及其壓力等相關概念，這樣不僅開闊了學生的思維，還增加了學生聽課的興趣。

3.集思廣益沙龍式教學法

在授課時，單純的講解與聽教，并不能使上課效果得到很好的發揮，所以，我經常督促我的學生積極參加討論，集思廣益，積極思考、主動學習。同時，學生在思考和回答過程中，教師不要急于給予正確答案，應該去促使學生更加集中注意力，這樣有利于發揮學生的主體作用。教學需要老師引導我們的學生不斷地發現問題—提出問題—分析問題—解決問題，這樣可以挖掘學生的求知欲，拓展他們的創造性思維，有效地提高學生處理知識的能力。

三、實施理實一體化教學，提高實踐教學效果

《氣液動技術及其應用》不但需要學生動腦學，而且需要他們動手實踐。為了得到、適應社會發展需求的高技能、高水準人才，在教學實踐這個環節里，為了提高實踐教學效率，應側重理論與實際應用穿插的教學模式，實施理實一體化教學。教師通過將一些章節的課堂教學內容搬進實驗室，不僅僅淡化教室和實驗室的界限性，而且使傳授知識和訓練能力進行融會貫通，教學效果會得到顯著提高。

在《氣液動技術及其應用》中采用理實一體化的教學模式，不僅可以有效地提高學生接受知識的能力，更加有效提高了我們的教學效率。

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編輯 馬燕萍