普通高中信息技術新課程改革與實踐研究

王效林

摘 要：先對新課程改革的三維培養目標進行相關的闡述，再對普通高中信息技術新課程改革的主要特點進行分析，希望能促進我國普通高中信息技術新課程的改革與實踐。

關鍵詞：普通高中；信息技術；新課程改革

隨著當前教育改革的發展，普通高中信息技術的新課程改革也在不斷地發展。因此，筆者認為，對“普通高中信息技術新課程改革與實踐研究”這一課題進行相關的研究具有非常重要的實際意義。

一、新課程改革的三維培養目標

1.知識與技能

要了解信息和信息技術的特征和概念，了解信息技術的管理和加工，了解信息技術發展的主要趨勢，能熟練地掌握信息技術的工具，能使用不斷變化的信息技術。

2.過程與方法

讓學生能解決日常生活中的信息技術問題，能對信息的準確性和相關性進行評價，能通過對信息的加工來對實際問題進行解決或者創造性的探索，能對他人的信息活動進行相關的評價。

3.情感、態度與價值觀

能安全地、健康地進行信息技術的使用，能對信息技術對日常的學習生活、科技進步以及社會發展進行辯證的認識，能體驗信息技術所蘊含的文化內涵。

二、普通高中信息技術新課程實踐的主要特點

1.體系結構要體現“認知、技術、社會”的三位一體

新編課程的教科書要以“認識、技術、社會”作為基本理念來構造體系結構，突破原有的以計算機技術為主的學科體系，進而增長學生的知識技能、激發學生的學習興趣、發展學生的能力，最終培養學生科學的社會責任感和價值觀。

2.教學內容要體現“技術、人文、生活”的三位一體

要以“技術、人文、生活”來作為基本理念進行教材內容的選擇，尤其是在教學范例的選擇上，要注意與學生的生活實際結合，注意范例的生活性和人文性，激發學生的學習興趣，最終提高學生的學習效率。

3.教學活動要具有開放性、選擇性、適應性

由于新課程面向的對象是全體學生，因此，教學活動的選擇也要綜合考慮學生的知識水平、認識能力以及地區的差異，通過多樣性、多層次性的教學活動，來促進學生的自主學習。比如說，在進行“網絡技術應用”教學時，應該讓學生根據個人的興趣來進行主題的選擇，并且教師也不應該嚴格規定網站的建設水平，而是要根據學生的實際水平進行規定，以滿足學生的不同需求。

由以上可以看到，新課程改革作為普通高中信息技術發展的主要趨勢，其培養目標具有知識和技能、過程和方法、價值觀和情感態度三個層面，而其實踐的特點具有體系結構要體現“認知、技術、社會”的三位一體，教學內容要體現“技術、人文、生活”三位一體等特點。

參考文獻：

林紅霞，章偉民.以學習活動為中心的中學信息技術課程教學案例研究[J].現代教育技術，2009（04）.

編輯 馬燕萍