周薇
近些年,新學科、新技術以日新月異的速度介入到社會生活和高等藝術教育中,教育狀況和內容發生了巨大的變化。一些工科院校、綜合性大學也紛紛響應國家發展藝術教育的政策號召,開辦新的學科,這些新學科中就包括了公共藝術。現如今,公共藝術已經不再是單一的模式,而是多元化的、復合型的學科。伴隨著當代公共藝術越來越呈現動態發展的特征趨勢,公共藝術教學也應該逐步引入更寬泛的課程教學內容。在現有的公共藝術教育研究成果中,對工科院校的公共藝術教育研究并不多。本文從工科院校公共藝術人才培養現狀出發,根據工科院校公共藝術教育特點,找出問題,探索教育模式,以期使公共藝術人才教育培養能與時俱進,為工科院校公共藝術深入發展提供理論支持。
美國印第安納波利斯對公共藝術的定義是:“在許多現代化城市中,藝術家與建筑師和景觀設計師共同合作,以創造視覺化空間來豐富公共場所……所有這些公共藝術表現方式,使得一個城市愈發有趣與更適合居住、工作及參訪。”從定義中不難看出,公共藝術具有極為寬泛和動態的概念特點。但大部分工科院校在公共藝術教育發展和實際辦學過程中,只是以公共藝術為名,走的仍是傳統單一的學科辦學老路。
工科院校的公共藝術專業一般開設多門必修課、選修課、任選課、限選課,課程涉及美術學、心理學、哲學、建筑學等,多門學科交叉進行。