工科院校公共藝術人才教育探索

周薇

近些年，新學科、新技術以日新月異的速度介入到社會生活和高等藝術教育中，教育狀況和內容發生了巨大的變化。一些工科院校、綜合性大學也紛紛響應國家發展藝術教育的政策號召，開辦新的學科，這些新學科中就包括了公共藝術。現如今，公共藝術已經不再是單一的模式，而是多元化的、復合型的學科。伴隨著當代公共藝術越來越呈現動態發展的特征趨勢，公共藝術教學也應該逐步引入更寬泛的課程教學內容。在現有的公共藝術教育研究成果中，對工科院校的公共藝術教育研究并不多。本文從工科院校公共藝術人才培養現狀出發，根據工科院校公共藝術教育特點，找出問題，探索教育模式，以期使公共藝術人才教育培養能與時俱進，為工科院校公共藝術深入發展提供理論支持。

一、工科院校公共藝術教育存在的問題

美國印第安納波利斯對公共藝術的定義是：“在許多現代化城市中，藝術家與建筑師和景觀設計師共同合作，以創造視覺化空間來豐富公共場所……所有這些公共藝術表現方式，使得一個城市愈發有趣與更適合居住、工作及參訪。”從定義中不難看出，公共藝術具有極為寬泛和動態的概念特點。但大部分工科院校在公共藝術教育發展和實際辦學過程中，只是以公共藝術為名，走的仍是傳統單一的學科辦學老路。

（一）人才教育存在的問題

工科院校的公共藝術專業一般開設多門必修課、選修課、任選課、限選課，課程涉及美術學、心理學、哲學、建筑學等，多門學科交叉進行。