高職院校高技能人才培養模式的內涵與基本框架研究

盛艷秋

黨的“十八大”報告指出：“要加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展。”改革開放三十年，我國高等職業教育有了長足的發展，大批示范性高職院校陸續建立，高等職業教育進入急速發展和快速擴張的階段。高等職業教育的迅猛發展為社會提供了大量的適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能專門人才，為富民興邦，提高國民素質做出了巨大貢獻。但我們也必須看到，在經濟全球化迅速發展的今天，我國在高技能人才培養模式方面也存在一些問題，如何為國家培養出更多的高技能人才，是高職院校要思考和解決的問題。

一、高技能人才培養模式的內涵

人才培養模式這一概念，我國很多學者都對其下過定義。1998年，在教育部召開的第一次全國普通高校教學工作會議上，教育部副部長周遠清同志曾對這一概念作出過闡述，他認為所謂的人才培養模式，實際上就是人才的培養目標和培養規格以及實現這些培養目標的方法或手段。

龔怡祖在其專著《論人才培養模式》中則認為，人才培養模式是指在一定的教育思想和教育理論指導下，為實現培養目標而采取的教育教學活動的組織形式和運行方式，這些組織形式和運行方式在實踐中形成了一定的風格與特征，具有明顯的計劃性、系統性與范型性。

結合以上闡述，可以認為人才培養模式是指學校在一定的現代教育理論、教育思想和學習理論的指導下，為實現特定的培養目標，以相對穩定的教學運行方式、課程體系、教學方法、師資構建等對學生實施人才教育的一種培養體系。……