高職教育“總部—基地”辦學(xué)模式的“三段一站式”機(jī)制建設(shè)

熊惠平

近年來，高職教育以培養(yǎng)高端技能型專門人才為己任，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，以合作建設(shè)為主線，成為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一支越來越重要的力量。同時，區(qū)域發(fā)展對高職教育引領(lǐng)作用的要求也更加迫切。高職教育已總體走出以規(guī)模擴(kuò)張和機(jī)會增長為核心的歷史時期，進(jìn)入了一個以質(zhì)量保障和提升為核心的新階段。①在這樣的發(fā)展階段，一些高職院校進(jìn)行了辦學(xué)機(jī)制改革的研究和實(shí)踐探索，高職教育“總部—基地”辦學(xué)模式就是其中的重要成果。在這一模式創(chuàng)新建設(shè)中，“三段一站式”機(jī)制建設(shè)成為其中心內(nèi)容。

一、高職教育“總部—基地”辦學(xué)模式的運(yùn)行機(jī)制是以空間分離形式實(shí)現(xiàn)服務(wù)型教育本質(zhì)的辦學(xué)管理機(jī)制

（一）高職教育“總部—基地”辦學(xué)模式建設(shè)的內(nèi)在邏輯

總部經(jīng)濟(jì)基本原理的具體運(yùn)營形式是“總部—生產(chǎn)制造基地”布局模式，其“濃縮”或“經(jīng)典”的形式就是“總部—基地”模式運(yùn)行總框架。總部經(jīng)濟(jì)基本原理和“總部—基地”模式運(yùn)行機(jī)理具有廣泛的應(yīng)用性，可以從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域擴(kuò)展到社會活動的其他領(lǐng)域，也包括教育領(lǐng)域以及其中的高職教育領(lǐng)域。基于此，高職教育“總部—基地”辦學(xué)模式的確立就有了基于內(nèi)在機(jī)理的理論邏輯。

不僅如此，高職教育“總部—基地”辦學(xué)模式的實(shí)踐正在進(jìn)行并形成輻射和示范效應(yīng)，從而印證其價值。催生于總部經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其具體表現(xiàn)的“總部—產(chǎn)業(yè)基地”模式，其布局建設(shè)及為之服務(wù)的高職教育“總部—基地”辦學(xué)模式，目前已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的探索實(shí)踐中率先取得樣本效應(yīng)。……