淺談需求分析理論下的高校英語ESP教學

高彤彤

(延安大學外語學院 陜西延安 716000)

淺談需求分析理論下的高校英語ESP教學

高彤彤

(延安大學外語學院 陜西延安 716000)

隨著經濟的快速發展，信息技術也在不斷地更新之中。就目前來看，我們雖處于相對成熟的信息化、全球化和多元化的時代里，但是仍留有很多的問題等待著我們解決，其中ESP(專門用途英語)的教學就是當前高校即將面臨的挑戰。下面，本文將結合大學英語的教學實際就EPS需求分析理論框架的教學展開詳細的討論。

需求分析理論；ESP教學；高校英語

前言

在這個信息化時代不斷更新的時代，教育設施的完善成為高校快速發展的必然條件，那么，在硬件設施中教師對新技術的運用和掌握也就顯得尤為重要了。在探討ESP教學理念之前，我們需要先了解一個概念，所謂“ESP(專門用途英語)”指的就是和某種職業或學科相關英語，換句話說，就是根據學習者將要從事的工作而學習的英語，比如商務英語、國際金融英語、外貿英語和旅游英語等等，這些都是屬于ESP教學的范疇。它是以培養學生在工作中的英語交際能力為目的的，但是它并不是社會普通的學科，而是根據社會實際的需求特別設定的，所以，我們可以說，ESP有著不同于其他教學理念的特點，它需要有這明確的教學目標、根據學習者設定的特別內容。下面我們結合普通的英語，對EPS進行進一步的探討。

一、普通英語與專門用途英語的對比分析

眾所周知，普通英語相較于專門的用途英語而言是人們對外交流的基礎，可以說是語言的共核。EPS主要是在特定的工作環境中使用的，有著特別的專業限制，包括所學的單詞、語法和短語都是特定的有關的專業詞匯，在這方面上來說，它并不比普通英語的運用范圍廣。由此，我們可以推斷出EPS的特點。首先，ESP的課程必須要能夠滿足與學習者的需要；其次，從內容上來講，ESP課程要與某種特定的職業或專業有著密切的練習；第三，同樣的在語法、詞匯語句等這方面的內容也要符合特定的專業術語和環境，以便于學習者日后可以在工作中進行正常的交流。

二、需求分析理論

簡單地說，根據對某一種需求的分析調查而提供所需的事物就是需求分析理論，換句話說，在教學的過程中，老師可以根據調查分析學生的需求來設計課件，并進行知識傳授。就目前國際形勢來看，由“目標情景分析”、“現狀情景分析”以及以學習者為中心的分析法構成的全面需求分析得到了國內外學者的一致贊同。下面我們針對這三個分析法進行詳細的闡述：

1.目標情景分析法。所謂的“目標情景分析”就是針對目標的一種分析形式，簡單地說就是，學習者根據自己的學習目的，將語言的內容和方式、途徑和手段與相應的目的環境密切的結合在一起。

2.現狀情景分析，顧名思義，就是教師在上課前，根據調查學生水平的現狀對課程做出相應的內容需求。

3.以學習者為中心的分析法就是指不管是學習的內容，還是教學的方法，都要以學生為中心，根據學生的需求來進行課堂知識的教學。

三、EPS在教學實踐中的運用以及現狀

1.EPS的現狀。目前大多數高校的英語都是以英語的靴子策略、語言知識的運用和跨文化交際為主要內容的，在教學這一塊，雖然目前已經取得了一定的教學成果，但是在ESP教學方面，還是有點滯后的，針對這一問題的主要原因是人們對ESP教學不夠了解，對其教學的意義更是沒有意識。另一方面是因為相關部門對ESP教師的培訓不夠重視，導致了目前已經開設了這一理念教學的學校沒有取得應有的教學效果。

2.針對以上問題的提煉，我們可以從以下幾個方面入手改善ESP教學現狀。首先，認真調查分析學生的需要來制定ESP教材，貫徹“學以致用”的理念，爭取落實ESP教學的社會適用性。其次，在ESP教學的理念中，務必要以學生為中心，根據學生的需要為學生進行相應的理論指導，并為之提供相應的學習資料。除此之外，還可以與學生進行情景交際，激發學生的課堂積極性是學生充分發揮主觀能動性的充要條件。再次，從教師方面來說，英語老師的教學手段和途徑應該多樣化，這樣不管是對在教學方面還是管理方面都是有利的。最后，提高教學老師的相關的教學技能，充分利用已有的信息條件為學生提供給更為豐富的場景練習，這樣一來不僅為學生的學習提供了大量的資源，也做到了教學與科技相結合技能。除此之外，老師對學生的考核應該采取多元化，比如可以讓學生自己設立工作場景來對話等，這樣一來可以激發學生的積極性，也增大了課堂的效果。

四、總結

根據以上文章的研討我們已經了解到了ESP教學理念是以學生為教學中心的，其教學的目的就是培養學生在特定環境中能夠獨立并正確流利的使用英語進行交流。隨著全球化趨勢的逼近ESP教學將會受到這個信息化發展的時代的影響在英語教學方面占居主體地位，所以，本文認為，在這個信息化、全球化、多元化一體的時代，各高校在進行普通英語教學的同事，也應該結合社會實際需求，對學生進行ESP教學，使得學生在這一方面發揮主觀能動性，成為社會所需要的高素質人才。

[1]蔡基剛.ESP與我國大學英語教學發展方向[J].外語界,2004(02).

[2]阮績智.ESP需求分析理論框架下的商務英語課程設置[J].浙江工業大學學報(社會科學版),2009(09).

[3]覃新宇.需求分析理論框架下的大學英語選修課程設置[J].教育與職業,2010(24).

Introduction to demand analysis under the theory of ESP college English teaching

Gao Tong-tong
(Yan'an University Foreign Languages School, Yan' an Shaanxi, 716000, China)

with the rapid development of economy, information technology, constantly updated. We are in a relatively mature information technology, the era of globalization and diversification, but there are still many problems need to solve, ESP (English for special purposes) of the teaching of colleges and universities is facing challenge. Next, this article will combine the teaching practice, discusses the EPS demand analysis of the teaching of theoretical framework in detail.

demand analysis; ESP teaching. College English

H319

：A

：1000-9795（2014）011-000108-01

［責任編輯：周 天］

高彤彤(1978-)，女，漢族，陜西延安人，本科，延安大學外語學院講師，研究方向：文學教育。