西方大學可持續發展教育的課程設置策略

周晨虹

(濟南大學政治與公共管理學院，濟南250022)

西方大學可持續發展教育的課程設置策略

周晨虹

(濟南大學政治與公共管理學院，濟南250022)

可持續發展教育課程是大學可持續發展教育的核心與支柱。西方大學在可持續發展教育課程建設方面進行了積極有益的探索，形成了諸多具有共性的設置策略，包括學科整合、課程國際化、學生“關鍵素質”培養、教師能力建設和社區參與等，研究與借鑒這些課程設置策略有助于推進我國大學的可持續發展教育。

可持續發展教育；課程設置；策略

在國際上，一般將以促進可持續發展為目標的教育活動和過程稱作“可持續發展教育”。雖然使用的英語術語有所不同，如Education for Sustainability(EfS)，Education for Sustainable Development(ESD)，Sustainability Education(SE)，但對可持續發展教育的概念內涵已基本達成共識?！翱沙掷m發展教育”包含研究人類與自然環境關系以及人類保護管理方式的環境科學教育，同時將其置于更廣闊的社會文化背景之下，與公正、貧困、民主和生活質量等社會政治事務聯系在一起。社會、環境、經濟與文化共同構成可持續發展教育的四個基本維度[1]。雖然在我國語境下對“可持續發展教育”的理解還存在著較大的分歧[2]，但在大力推進生態文明建設的戰略背景下，可持續發展教育作為生態文明建設的基礎與動力已得到了高度重視，形成了不同層次的可持續發展教育特色項目[3]。可持續發展教育課程是大學可持續發展教育的核心與支柱。近年來西方大學在可持續發展教育的課程建設方面已積累很多有益的實踐經驗?！?br>