突出農業特色，構建英語專業創新型人才培養體系
——以培養學生創新意識和研究能力為核心

鄒曉偉 王曉麗

（黑龍江八一農墾大學人文學院英語系 黑龍江大慶 163319）

突出農業特色，構建英語專業創新型人才培養體系
——以培養學生創新意識和研究能力為核心

鄒曉偉 王曉麗

（黑龍江八一農墾大學人文學院英語系 黑龍江大慶 163319）

我國是農業大國，隨著經濟的不斷發展，我國的農業產業正面臨著向現代化大農業的轉變。農業院校作為專業類院校，在我國新農村和現代化大農業的建設的背景下，其英語專業應該突出農業院校特色，培養以創新意識和研究能力為核心的創新型多元化英語人才，服務社會經濟發展，提高就業能力。

農業特色；英語專業；創新型；人才培養

一、社會對農業院校英語專業人才的需求分析

現代化農業將是農業發展的趨勢和根本方向。傳統的農業人才培養模式已經不能適應現代農業的發展與需求，農業現代化受人才瓶頸制約明顯，現代農業技術人才不單單要懂農，更重要的是需要懂得更多交叉學科的知識，這樣才能適應現代農業的發展與需求，適應農業的現代化趨勢，與國際接軌。因此既精通農業科學技術又具備高水平英語能力的復合型創新性人才，對提高我國農業綜合競爭力起著重要的作用。這就要求我們需要加大農業英語人才培養的力度，提高農業人才的綜合能力和素質。因為服務社會經濟發展始終是英語專業的人才培養方向。相反，對于一些農業院校來說，雖然開設了英語專業，但無論是在課程體系設置方面，還是在教學方法、教學模式、課程配置合理性等方面上還未形成能較好體現農業院校特色的模式和質量評價標準，存在脫離時代和社會發展的問題。因此在英語專業增加專業方向課程模塊教學是體現“專業特色，強化教育教學質量”的關鍵。

二、地方農業院校英語專業課程設置現狀

地方農業院校英語專業大多開設于上個世紀末，但其發展并不令人滿意，農業院校以農為主的學科專業受到過多關注，英語專業特有的人文性質使其在專業類學校處于弱勢的邊緣化專業，以黑龍江八一農墾大學為例，其英語專業創立于2003年，由于大學建校以來一直邊疆辦學，與外界的溝通和交往有限，自從英語專業創辦以來，與其他同類院校的交流途徑不是很暢通，導致對他們的現狀及發展情況了解較少。英語專業創辦之初隸屬于基礎部，英語專業的教師由大學公共英語教學部的骨干教師擔任，其學歷，職稱都相當薄弱，開設的英語專業課程也只是以基礎技能課程為主，教材也主要以高等教育出版社，外研社等為主，雖然近幾年的發展，英語專業教師學歷有所提升，英語專業也緊跟教學改革形勢開設商務英語方向和英語語言文學方向，但因為師資力量薄弱，人文底蘊不足，學校重視少，合理定位不準，專業特色不明，就業困難等各方面的因素，導致英語專業可持續發展潛力不大。由于沒有結合農業院校其他優勢學科，沒有體現農業院校的專業特色，英語專業的畢業生畢業之后要與其他綜合類院校甚至是外語類院校的畢業生競爭，其殘酷性可想而知。

三、地方農業院校英語專業創新型人才培養方案構想

1.修訂人才培養目標，增強學生創新意識。一直以來，無論是綜合類院校，還是理工類和農業類院校都以《高校英語專業教學大綱》中英語專業的培養目標為培養方向。此《大綱》明確提出了要培養學生獲取知識的能力，培養其具有研究能力等的創新型和應用型人才。但是作為專業類院校例如農業類、理工類院校如果和綜合類、甚至是外語類院校同樣按部就班采用此《大綱》，其最終的輸出成品質量和競爭力將會有很大差異。所以我們認為培養目標應該符合學校自己的辦學定位和辦學優勢，要體現學生自身長遠發展的關注和指導。作為地方農業院校，我們應該依托學校的農科優勢，以農業方向英語為特色，以培養學生創新意識和研究能力為核心目標，夯實英語語言文學基礎，強化英語專業技能訓練，構建寬口徑、應用型人才培養模式，逐步將英語專業建設成具有鮮明農科特色的高等農業院校英語專業。

2.優化改革課程設置，突出農業院校特色。服務社會經濟發展始終是英語專業的人才培養方向，而課程設置是實現人才培養目標的基本單元，是保障人才培養模式順利實施的基本教學要素。農業院校的英語專業應按照“加強基礎、注重應用、培養創新意識和研究能力，促進就業”的原則，以當地的經濟需求為導向，開設英語專業技能課程模塊、文化和跨文化課程模塊、專業方向課程模塊、實踐課程模塊等，其中專業方向課程模塊應該根據農業院校資源優勢，設置農業科技英語課程、農業外貿英語課程、農產品加工出口英語課程等，使人才培養呈現多元化趨勢。另外增加選修課，如園林園藝專業英語、食品專業英語等，以此來擴寬學生的知識面和就業面，實行雙學位制，努力提高學生的復合型和創新能力，使學生更加符合社會對應用型人才的要求。

3.突破傳統教學模式，提升學生自主學習能力。要改變目前灌輸式的教學狀態，必須進行教學模式的改革。研究性教學模式能夠激發學生的學習主動性，促使教師當研究型教師，做研究性教學，教研究性課程，開展研究性學習，培養研究型學生，使得教學與科研相結合，研究與課程相結合，課程與教材相結合，教材與成果相結合，學科建設與教學改革同步進行，學術研究落實到本科教學中(朱剛南京大學)，其改變的方法之一就是在英語專業主干課程中實施研究型教學，拓展學生思維，強化學生自主學習能力，合作能力以及發現問題，研究問題，解決問題的能力。另外一種就是多學科相互滲透的新模式，不僅滿足了學生的學習興趣和個體發展要求，同時較好的解決了寬口徑、創新型人才培養的問題。

4.加強社會實踐，培養學生的探索意識和科學精神。社會實踐對于英語應用能力和創新能力的培養至關重要，也是理論與實踐相結合的具體體現(李磊2009)。黑龍江省是農業大省，植根于農墾發展，作為農業院校有責任也有義務建立更多的基于農墾地區的社會實踐基地。學生通過課程實習和畢業實習深入農業一線，了解農業科技英語翻譯，農產品進出口方面的相關知識，使他們在社會實踐中檢驗和提高自己的實踐能力。另外學校可以安排一些外事接待，導游服務等相關的實踐活動，在實際中運用所學的知識技能，擴大知識面并構筑新的知識技能平臺，最終培養他們的探索意識和科學精神。

四、總結

總之，地方農業院校英語專業的培養目標應該突出為地方農村經濟發展和社會經濟服務的實際應用，培養現代化大農業背景下的“通才”，即：培養實用性、具有研究能力的有真才實學的英語創新型人才。學生通過學科間交叉滲透的專業英語模塊學習和培訓，不僅能掌握現代化工業、農業、制造業、信息服務業和旅游產業等方面的新知識、新技術和新技能；更能使他們改變原有的知識結構和工作方式，提高他們實際應用英語知識的能力，以此來促進新農村的對外交流、推銷和引進新產品、學習和掌握國內外的現今技術和經驗，為我國的新農村建設和發展服務。

[1]文秋芳.英語專業創新人才培養體系的研究與實踐[J].國外外語教學,2002(04).

[2]陳民,代曉麗.科學精神——復合型英語人才的必備要素[J].職業時空,2008.

[3]吳尚義.英語專業國際傳播方向人才培養定位的研究[J].教育與職業,2012(12).

[4]高治東.獨立學院英語專業應用型人才培養的目標定位與實現[J].延安大學學報,2008(6).

[5]鄒星.新形勢下英語專業人才培養模式及其課程設置[J].考試周刊,2009(10).

[6]李磊.突出農業院校特色,培養英語應用型人才[J].湖北廣播電視大學學報,2009(2).

Highlighting agricultural characteristics, to construct training creative talents of English major -- To cultivate students' innovative consciousness and research ability as the core

Zou Xiao-wei, Wang Xiao-li

(The English Department, College of Humanities, Heilongjiang Bayi Agricultural University, Daqing Heilongjiang, 163319, China)

China is a large agricultural country, with the development of economy, the agricultural industry of our country is facing the transition to modern agriculture. Agricultural colleges and universities as professional class, in the background of our new rural construction and modernization of agriculture, English majors should highlight the agricultural characteristics of colleges, cultivating innovative consciousness and research ability as the core of innovative diversified English talents, serve the social economic development, increase employment capacity.

agricultural characteristics; English major; innovative; talent cultivation

H31

A

1000-9795（2014）03-0350-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-01-06

鄒曉偉，女，黑龍江大慶人，講師，從事英語語言學及跨文化交際方向的研究。

王曉麗，女，副教授，從事外國語言學及應用語言學、英語教育學方向的研究。

黑龍江省高等教育教學改革項目研究成果。項目編號：黑教高函[2013]351號第371項。黑龍江八一農墾大學教學研究課題研究成果。