工程教育人才培養目標及質量標準

楊 光

（東北大學秦皇島分校計算機與通信工程學院 河北秦皇島 066004）

工程教育人才培養目標及質量標準

楊 光

（東北大學秦皇島分校計算機與通信工程學院 河北秦皇島 066004）

人才培養是教育系統的核心，明確培養目標和質量標準對提高教育質量是至關重要的。本文以工程教育中人才培養的目標和人才培養的質量標準為中心，簡要介紹了美國工程和技術鑒定委員會在“工程準則2000”中提出和實施的用于評估工程專業畢業生的11個準則。并淺談了作者學習后的想法和感受。

工程教育；培養目標；質量標準

一、工程教育人才培養的目標

一般來說，工程教育應遵循“加強基礎、拓寬專業、注重實踐、培養素質”的原則，適應現代化和信息化社會的需求。特別對于我們通信工程專業，專業的培養目標是，培養具有堅實的數理基礎，系統掌握通信技術、計算機技術、通信系統和通信網等方面的知識與技能，能在通信領域從事研究、設計、開發、制造、運營、調測、維護、教學管理的高級工程技術人才。

二、工程教育人才培養的質量標準

美國工程和技術鑒定委員會(Accreditation Board for Engineering and Technology, ABET)成立于1932年，是一個獨立于美國政府之外的民間組織，多年來一直從事工程教育的專業鑒定，致力于確保和提高工程教育質量、促進工程教育改革、推動工程專業的國際共識。

ABET的主要工作是為全美國的工程教育制定專業鑒定政策、準則和程序，統管鑒定工作，并授予專業鑒定合格資格，從而在工程教育中形成一種追求高質量的氛圍，使工程教育對學生具有吸引力，使工程教育的畢業生有能力為社會、經濟、專業和雇主作出貢獻，并具有終生學習的技能。……