激活大學(xué)英語課堂培養(yǎng)學(xué)生參與意識

原麗敏

(晉中師范高等專科學(xué)校，山西晉中030600)

激活大學(xué)英語課堂培養(yǎng)學(xué)生參與意識

原麗敏

(晉中師范高等專科學(xué)校，山西晉中030600)

精讀課貫穿大學(xué)英語教學(xué)的整個階段。課堂上要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這就需要因材施教，豐富教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，提高老師自身的專業(yè)水平和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

大學(xué)英語;精讀課;教學(xué)方法

大學(xué)英語精讀課是高校必不可少的一門課程，此課程包容性廣、實踐性強，非常適合我國大學(xué)生的特點。大學(xué)公共英語教學(xué)中，精讀是一門綜合課程，精讀課作為語言基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)的主要課型，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和實際運用能力為主旨，注重閱讀理解能力與提高閱讀速度并重。其中語言能力指具有語音、語法、詞匯、句型等語言知識及掌握語言材料;而運用能力指在語篇基礎(chǔ)上運用語言進行分析、概括、表達及抽象思維的能力，即運用語言掌握使用這一工具的能力［1］。作為大學(xué)英語教師來說，精讀課承載著很重要的教學(xué)任務(wù)，是完成大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

因此，針對這一教學(xué)要求我們教師要有針對、有目的地調(diào)整教學(xué)態(tài)度和方法，采取大學(xué)生樂于接受的、適合大學(xué)生水平的英語教學(xué)手段，切實提高大學(xué)生的英語綜合運用能力。

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性

怎樣把精讀課“一言堂”變成“群言堂”，并在有限的時間內(nèi)完成精讀課的綜合教學(xué)任務(wù)，這對教師是個嚴峻考驗。……