談中職數學教學中的思想品德教育

楊彩蘋

（建平縣職教中心 遼寧朝陽 122400）

談中職數學教學中的思想品德教育

楊彩蘋

（建平縣職教中心 遼寧朝陽 122400）

在我國中等職業學校數學教學大綱中明確指出：讓學生掌握必要的數學知識，學會必要的技能和能力、掌握相關的職業技能。數學作為基礎課程，應該配合我們的教學目標的實現。從中職學校學生的實際情況出發，德育教育顯得就格外重要了。數學教師應該根據數學知識的特點，適當地滲透相關的德育知識。讓數學教學也能夠達到改變人塑造人的目的。

數學；數學教學；品德教育；思想

一、中職學校中學生思想品德的現狀

中職學生的思想品德的現狀我們只能用無奈、無望、無助這幾個詞語來形容。剛進入中職學校的學生們對現狀感到十分無奈；第二年因為已經熟悉了所處的現狀想去改變自己，但又感覺自己的未來毫無希望；最后一年，同學們都將面臨著就業這個問題，此時的他們又會感覺到十分的無助。因此，我們從這些情況中可以看出他們有明顯的自卑、思想不成熟、學習目標不明確等問題。缺乏基本的人生觀和價值觀。所有，我們作為中職教育的教師應該調動起他們的主觀能動性，提高他們的思想品德和學習成績是我們的首要工作。

二、激勵同學們的學習熱情

由于中職學生本身固有的特殊性，他們的學習興趣需要教師在后期進行引導和激發。只有這樣才能充分發揮學生們的主觀能動性。如何才能激勵同學們的學習興趣，我們只能充分利用學生們的心里特點，深入挖掘數學教材中內在的思想,以此來培養同學們的學習興趣。譬如，在講解圓周率的時候,我們可以把祖沖之的故事講給同學們聽，讓他們知道祖沖之是世界上第一個把圓周率值計算精確到6位數的中國人。讓同學們深刻感受到作為一個中國人是多么的光榮，是多么的了不起，為他們樹立起光榮的社會使命感和社會歸屬感。

三、樹立正確的學習目的，培養良好學習習慣

在日常的教學過程中適當結合數學教學內容。用實際生活中的例子來說明復雜抽象的數學問題。讓同學們知道在實際生活中也會用到數學知識，讓他們懂得數學的實用性，認識到數學學習的重要性。例如：“我們可以組織學生到距學校6千米的某科技館參觀，學生李峰因事沒能乘上學校的包車，于是準備在學校門口改乘出租車去科技館，出租車收費標準如下：3千米以下是8元，3千米以上，每增加1千米加1.8元。如果李峰同學身上僅有14元錢，乘出租車到科技館的車費夠不夠？請說明理由?！毕抡n后，讓同學們分小組進行課外討論，在實際生活中找到問題的答案。讓他們舉出更多不同的生活實例，把數學教學活動進一步推進。讓他們們感到生活中處處有數學，這樣學習起來也就十分自然了。我們以激發學生學習數學的興趣為目的，最終做到借助教材中的教育內容來培養學生們尊師重道、遵紀守法、愛護環境、團結互助的優良品質。借助不同的組織形式來培養學生們的集體主義觀念、團隊合作精神、競爭意識和創新精神。通過我們的數學學習過程，把同學們培養成為認真負責、嚴格要求自己、刻苦學習的好學生。進入社會后能夠獨立思考問題、擁有不怕困難排除萬難的堅強意志。在中職數學學習的過程中，還能鍛煉他們認真完成工作、工作仔細、書寫整潔、自覺檢驗的良好習慣。

四、把數學教學中如何加強思想品德教育問題落到實處

在我們的數學學習過程中，對學生進行思想品德教育的內容是十分豐富。在教學過程中我們可以結合一些具體的數學問題，或者緊緊抓住教與學雙邊活動中一切可以進行思想教育的機會。把握時機，很自然的用數據來說明實際問題，在數學的世界中充滿了辯證的思想。數學知識具有邏輯性和抽象性，我們在數學教學中不斷地去揭示知識與知識之間的聯系和其中的區別。教導我們的學生如何認識事物的本質，由此我們也很自然的要向同學們傳授唯物主義的辯證觀點。逐步讓同學們掌握符合辯證唯物主義認知的學習方式方法，這樣不僅對學好數學知識有幫助。而且，對中職的學生學習其它學科也將有很大幫助。

總之，作為教師的我們除了向同學們傳授數學知識以外，還應該結合數學學科的特點不失時機地培養學生良好的情感；強化數學學習目的教學，始終如一的培養學生不怕困難、刻苦學習、一絲不茍的學習精神；逐步養成運用唯物主義觀點看待問題分析事物的特征，尋找事物發展的客觀規律；在實際生活中運用所學的數學觀點和態度觀察事物，從而認識到數學的社會價值，多年來的數學教學證實，把思想品德教育融入到數學教學中，既能出色完成教學大綱所要求的，而且還能幫助同學們樹立一個正確向上的人生觀，為社會培養出更多的有用人才。

[1]唐家章.數學教學中的思想品德教育與素質教育[J].懷化學院學報,2007-02-28.

[2]任勇.談數學教學中思想品德教育[J].福建中學數學,2011-09-20.

On moral education in mathematics teaching in secondary vocational school

Yang Cai-ping

(Jianping County Vocational Education Center, Chaoyang Liaoning, 122400, China)

It points out clearly in the secondary occupation school mathematics teaching syllabus in China: make the students master the necessary mathematical knowledge, to master the necessary skills and ability, and the occupation skill. Mathematics as a basic course, should be implemented with our teaching goal. From the actual situation of secondary vocational school students, moral education seems particularly important. Mathematics teachers should according to the characteristics of mathematical knowledge, to infiltrate moral knowledge appropriately. Make mathematical teaching change the shape of objective.

mathematics; mathematics teaching; moral education; thought

G711

A

1000-9795（2014）03-0064-01數學作為一門自然科學學科，它的抽象性和邏輯性有著其獨特性。在生產生活的各個領域也有廣泛使用。它作為一門學習科目，有著其獨特的教育意義。作為中職數學教學的一名教師，我們的主要任務是教授學生們相關的數學知識，培養學生們的邏輯性思維能力以及他們的運算能力。但隨著時代的發展與進步，數學教學已經不能局限知識的傳授了。我們還應該把德育教育融入到數學教學當中去。蘇霍姆林斯基說過：“智育的目標不僅在于發展和充實智能,而且也在于形成高尚的道德和優美的品質”。我們作為一名數學教師也有義務和責任在教學中對每位同學進行相關的思想品德教育。

［責任編輯：董 維］

2014-01-19

楊彩蘋（1965-），女，遼寧人，從事數學專業方向的研究。