論高校校園文化與思想政治教育的融合性

汪金英 白 雪

（東北林業大學馬克思主義學院 黑龍江哈爾濱 150040）

論高校校園文化與思想政治教育的融合性

汪金英 白 雪

（東北林業大學馬克思主義學院 黑龍江哈爾濱 150040）

高校校園文化和思想政治教育具有融合性，二者的融合性主要表現在目標一致性、文化同質性和功能互補性三個方面。目標一致是高校校園文化和思想政治教育融合的大前提；文化同質性是高校校園文化和思想政治教育融合的內在基礎；功能互補性是高校校園文化和思想政治教育融合的現實表現。

高校校園文化；思想政治教育；融合

高校校園文化對大學生的成長具有非常重要的作用，潛移默化地影響著學生們的思想和行為方式。它的健康發展有利于大學生個體的發展，但受到當前各種文化思潮的影響，難免產生負面影響。如何克服這些負面因素，已成為當前校園文化研究領域的一項重要課題。事實上解決問題的途徑，即將兩者有機結合起來。通過思想政治教育為校園文化提供價值導向，引導高校校園文化健康發展；通過高校校園文化為思想政治教育提供載體，增強思想政治教育的實效性。二者之間雙向互動的實現，從本質上歸因于高校校園文化與思想政治教育具有融合性。二者的融合性主要表現在目標一致性、文化同質性和功能互補性三個方面。

一、高校校園文化與高校思想政治教育具有目標一致性

高校校園文化相對于高校開設的顯性課程常被喻為隱性課程，是高校育人的重要手段，是為實現育人目標服務的，目標是以人為本，實現人的全面發展，本著對“人”的教育出發，著眼于人的本質的實現，引導人的本質復歸，而不是對“人才”培養出發的。高校校園文化的目標是一個廣義的概念，主要體現在物質文化和精神文化兩個層面。物質文化方面包括：合理布局校園設施精心設計各種景點及標牌，利用美學原則和心理學原理，講求陶冶效應，充分發揮“一草一木”的育人功能，起到良好的熏陶作用和暗示作用，無形之中促進育人的全面發展目標的實現。①精神文化方面包括：理想信念、道德品質、愛國主義、拼搏創新、心理健康、價值觀念等方面。

思想政治教育的目標同樣是以人為本，實現人的全面發展。因為，馬克思主義理論是關于“人”的理論，馬克思主義把人的解放，人的全面發展作為自己的邏輯歸宿和奮斗目標，指出只有在共產主義社會才能真正實現人的解放和人的全面發展。中國特色社會主義理論體系是中國共產黨人為實現共產主義社會、實現人的全面發展這一目標總結形成的階段性理論成果。實現人的解放和全面發展注定不是一帆風順的，前進的道路上總會遇到波瀾，因此加強理想信念教育、價值觀教育、道德品質教育是十分必要的。

由于思想政治教育自身的政治性和意識形態性，為高校校園文化目標的實現提供了有利導向。同時，高校校園文化利用自身隱性課程的特點，為思想政治教育目標的實現提供載體，增強思想政治教育的實效性。因此，高校校園文化和思想政治教育的目標都是以人為本，實現人的全面發展，二者目標的一致性是雙方相互融合的大前提。

二、高校校園文化與思想政治教育具有文化同質性

高校校園文化和思想政治教育都具有文化屬性，高校校園文化屬于亞文化形態，具有較強的文化屬性；思想政治教育同樣也是一種文化形態，也具有文化屬性。二者都是文化形態的一種，因此二者具有文化同質性，這是高校校園文化和思想政治教育融合的內在基礎。

高校校園文化是伴隨著高校的建立而產生的，是大學精神的一種外在表現。從概念上來說，高校校園文化就是由師生根據經濟社會發展的需要，在長期的教育教學實踐過程中通過學校各個層面創造、積累并共享的以反映師生共同信念和追求的校園精神為核心的，具有高校校園特色的一切物質形態、精神財富及其創造形成的過程。②概括來說，高校校園文化就是師生在校園環境范圍內創造的一種與社會文化密切聯系的，具有高校特色的人文氛圍、精神面貌和物質環境的總稱。從本質上來說，高校校園文化是社會文化大背景中的一種獨具特色的亞文化形態，在分類上屬于社區文化范疇，它與社會文化的關系適應與超越、普遍發展與文明先導的關系。

思想政治教育除了具有政治性、階級性、實踐性等屬性以外，還具有文化屬性。從內容來看，思想政治教育是以特定的文化成果為主要內容的，包括：馬克思主義理論、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系。這三個組成部分是共產黨人在長期實踐中結合歷史經驗、價值觀念、思想理論形成的一種科學的、系統的文化形態。因此，思想政治教育的內容是社會先進文化的重要組成部分，不僅包括政治文化，還有思想觀念、道德規范、心理品質等。③從過程來看，思想政治教育作為一種實踐活動也是一種特殊的文化傳播過程，具有明顯的文化屬性。④教育是一種文化傳承過程，是教育者借助一定的教育方法和手段，將人類世世代代創造的先進文化成果轉化為受教育者個體內在本質精神力量的過程。思想政治教育過程實際上也是一個教化的過程，即以特定文化成果的傳遞、傳播、踐行等為基本載體，以個體由“自由人”、“生物人”向“社會人”、“政治人”、“文化人”的發展為基本取向，是“文化化人”現象的特殊表現形式。⑤另外，思想政治教育不是一個孤立的教育過程，社會文化時刻都在影響思想政治教育過程，比如載體可是文學作品、影視作品、文藝作品等。所以，無論是從思想政治教育本身來看，還是從思想政治教育所處的環境來看，思想政治教育都具有文化屬性。

綜上所述，二者都是文化形態的一種，因此二者具有文化同質性。并且文化同質性是高校校園文化和思想政治教育融合的內在基礎。

三、高校校園文化與高校思想政治教育具有功能互補性

高校校園文化作為一種文化亞文化形態，與其他文化形態和社會現象相互聯系，發揮著自身的功能和影響。總的來說，高校校園文化的重要功能就是育人功能，這種育人功能具體的表現為引領社會文化發展、塑造大學精神和培養學生全面發展。高校校園文化通過改造社會文化大環境和大學精神面貌小環境，最終為學生的全面發展創造條件。三種功能既相互獨立又緊密聯系最終統一到育人這一重要功能上來。

首先，高校校園文化的創新功能推動社會主體文化的發展。高校校園文化的創新功能為我國文化的發展和繼承提供精神動力和智力支持。高校校園文化的創新凈化了社會文化的大環境，為高校校園文化育人功能的發揮提供前提條件。其次，高校校園文化塑造了大學精神。大學精神對每一個學生都具有潛移默化的影響，對大學生個體的發展意義十分重大，良好的校園文化有助于增強學校的凝聚力，引導學校向著正確的方向發展。最后，高校校園文化培養大學生的全面發展。校園文化內容廣泛，超越專業課程限制，拓寬學生的知識面，激發學生的探索精神。最重要的是校園文化中的道德教育、理想信念教育等可以增強學生素質，樹立理想，堅定信心，為社會主義事業培養合格的建設者和接班人。同時，高校校園文化也有助于學生個體的完善和發展，為其實現人生價值打下基礎。

思想政治教育的功能是一個復雜的問題，從不同的研究角度入手可以得出不同的結論。從社會和個人的角度來看，思想政治教育的功能可以分為社會功能和個人功能。⑥社會功能包括政治功能、導向功能、激勵功能等，個人功能包括促進人的全面發展功能。政治功能賦予大學生政治人格，引導大學生從民主政治建設的角度理性地思考社會政治表現與個人的政治行為。高校校園文化與思想政治教育的功能不是重疊關系，而是交叉關系。高校校園文化包含部分思想政治教育功能，思想政治教育功能也含有一些文化功能，這表明在功能上兩者既密切相關又各自獨立，并且具有極強的互補性，這正是高校校園文化和思想政治教育融合的現實表現。

注釋：

①路琳.校園文化與高校德育[М].河南人民出版社,2000(12):107.

②王冰.高校校園文化的內涵及其建構特征[J].中國成人教育,2008(2):47-48.

③尉天驕,王恒亮.論思想政治教育的文化屬性[J].求實,2011(8):77-80.

④尉天驕,王恒亮.論思想政治教育的文化屬性[J].求實,2011(8):77-80.

⑤沈壯海.關注思想政治教育的文化性[J].思想理論教育,2008(3):4-6.

⑥陳建保,侯丹娟.思想政治教育功能研究述評[J].理論月刊,2010(6):179-181.

The fusion of university campus culture and the ideological and political education

Wang Jin-ying, Bai Xue

(Marx's College of Northeast Forestry University, Harbin Heilongjiang, 150040, China)

The campus culture and the ideological and political education have the fusion, the fusion of the two mainly reflects in goal congruence, cultural homogeneity and complementary functions three aspects. Aim congruence is the premise of the fusion of campus culture and the ideological and political education; cultural homogeneity is the inner basis of fusion of campus culture and the ideological and political education; functional complementarity is the reality of campus culture and the ideological and political education.

campus culture; ideological and political education; fusion

G641

A

1000-9795（2014）01-0055-02

［責任編輯：董 維］

2013-12-03

汪金英（1973-），女，遼寧開原人，副教授，碩士生導師，從事思想政治教育方向的研究。白 雪（1988-），女，黑龍江佳木斯人，從事思想政治教育方向的研究。