研究生德育工作探索與創新

程 琳 張 彥 江 彪

（上海對外經貿大學 上海 201620）

研究生德育工作探索與創新

程 琳 張 彥 江 彪

（上海對外經貿大學 上海 201620）

研究生德育教育質量關系著我國高水平人才的綜合素質。本文針對目前研究生思想和行為的普遍特點，指出當前研究生德育教育中的問題，對改進和完善德育工作提出了建議和措施。

研究生；德育；探索創新

德育是教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃地對受教育者心理上施加影響，使他們具有教育者所期望的思想品德的過程。當前研究生的道德素養總體是好的，但與我國對研究生培養工作的總要求相比，還存在一些不盡如人意的地方。加強研究生的德育教育不僅是研究生群體自身健康成長、成才的內在要求，也是構建我國人才戰略的必然要求。

一、研究生普遍特點分析

1.個體屬性差異性，導致問題多樣化。研究生與本科生最明顯的不同在于年齡跨度較大，在筆者所帶的碩士生中，同一屆的年齡跨度在4-5歲左右，不同年級年齡跨度更大。不少人在考取研究生時都已到了適婚年齡，有些都已或正在準備結婚生子，有的已婚研究生還會面臨夫妻分居兩地，孩子的撫養教育以及畢業就業時整個家庭的安置問題。還有不同生源地、家庭背景帶來的生活習慣、觀念的不同，由此會產生各種學習以外的多樣化問題。

2.讀研緣由不同，奮斗目標不一。隨著研究生教育事業的發展，很多人選擇讀研的目的也各有不同。有的是對某一專業領域深感興趣，想進行更多更深入的研究學習，有的是希望提高學歷，增強求職競爭力，也有跟風從眾，看別人考研自己也考，或者是未能找到合適工作，選擇在校園多待幾年，對未來還沒有合理的規劃和清晰的奮斗目標。讀研訴求各不相同。

3.自我意識強，集體觀念淡漠。研究生學習階段重在自我探索發現，需要不斷挖掘自我學習潛能，強化主觀行為能力，所以有著較強的自我奮斗意識，他們對專業知識、學位論文、職業技能等能幫助自己走向成功的信息特別關注，希望自己盡快成才，而忽視了自己全面素質和綜合能力的提升，對與個人發展不相干的事物漠不關心，集體意識淡漠。

4.社會閱歷相對較多，思想心理欠成熟。隨著接受教育的深化和社會實踐的廣泛，研究生的社會經歷相對豐富。但是其社會閱歷的局限性和思想方法的片面性，也導致了他們的思想心理時常充滿矛盾，表現為有時面對社會的陰暗面不能正確認知，求全責備，當理想和現實發生矛盾時，常表現出不滿情緒和失衡心理，心智仍然欠成熟。

5.理論與實踐脫節，知行不一。總體來說，研究生具有正確的道德立場和價值取向，對現實政治有積極評價，也認可正直、誠信等優秀品德。但是這些僅僅停留在理論層面和對他人層面，一旦落到自己的言行時往往出現知行不一，缺乏自制和約束力，常以自我為中心，價值追求功利化。

二、新時期的德育內容

1.創新品格。創新品格是指從事創新活動必須具備的道德品德，創新的成功依賴于強烈的主體意識和創新沖動，而這種創造的熱情來源于個人對事業乃至生活的熱愛。飛速發展的時代急需具有創新能力的人才，當然這樣的人才首先需要具備創新的品格。

2.科研道德。不論是做人做事還是做研究，都要講究誠實守信。一些研究生受到社會上浮躁急功近利的思想影響，對待學術科研態度極不端正，學習上投機取巧，沉不下心，運用“剪刀+漿糊”的方法，速成自己的科研論文，以換取學分。這樣的科研態度不僅出不了好的學術成果，而且還違背了處世為人的基本信條。

3.人文素養與科學文化的滲透融合。人文素養應與科學教育相融共生，研究生要靠自己在所處的文化環境中積極主動的思維和體感學到東西，通過開設人文博雅講座，讓整日埋頭于試驗科研中的研究生感悟做人、做事、做學問的內涵，從中激發科研靈感，培養兼具科學探索和人文情懷的高層次人才。大學文化正是以文化的形態參與到教育的過程中，起到潤物細無聲的效果。

4.職業素養。經調研發現，目前研究生在就業擇業過程中時有出現思想功利化、就業期望過高、自身就業目標不明確的現象，在職場中無法與領導同事愉快共事，產生溝通障礙等情況也時有發生。這些都在提醒高校，對研究生的職業素養教育也必不可少。在進行專業知識學習的同時，要加強對他們職業素養的教育，樹立正確的擇業觀，培養謙虛好學、善于溝通、團隊協作等職場能力。職業規劃是研究生自我實現的重要組成部分，要幫助他們量身定制個人生涯規劃，并提供實踐平臺使他們充分得到鍛煉和成長。

5.心理健康教育。在當今充滿競爭和壓力的社會，心理健康越來越成為人們關注的問題。在研究生的德育內容中，也要把心理素質的培養和教育放在重要位置。培養研究生健全的人格，寬容的品質，能夠正確客觀的評價自我和他人。進行挫折教育，讓研究生養成較強的抗挫能力，并獲得積極適應挫折的技能和方法。情商培養，使研究生在任何狀態下都能良好的調節自我情緒，積極面對生活。

三、德育工作的途徑與方法

1.理論與實踐結合。長期以來，研究生的教育仍然以專業知識傳授和技能訓練為主，要從根本上轉變這一觀念，就必須從思想理論上充分認識德育的重要性。通過制定德育工作大綱、規范構建科學的德育理論體系，在政策引導和機制的保障下，將德育滲透進課程設置中，充分發揮政治理論課程的主渠道作用，推進德育工作有序開展。

同時，以活動為載體，搭建各類實踐平臺，通過各種形式開展有針對性的德育教育，塑造人格，服務社會，增強社會責任意識，將“受教育、長才干、做貢獻”落到實處。

2.活動載體的虛實結合。要借助班級、社團、研究生會、社區等多個有形團體和空間，開展各種主題多樣，喜聞樂見的專題討論、實踐活動，使研究生們在相互學習交流中促進共同成長。同時堅持以人為本的教育思想，使研究生認同和實踐德育教育的目的，激勵他們用“愛國守法、明禮誠信、團結創新、自強樂觀、服務奉獻”的要求來完善自己。

此外要充分應用互聯網的強大力量，積極構建融思想性、知識性、服務性和趣味性于一體的網絡平臺，積極宣傳先進典型、優秀人物，大力弘揚正氣。以一種更為現代、更為有效的方式使德育變枯燥為生動，將思想性和政治性融于研究生的學習生活中。

3.自律與他律結合。德育的本質特點是以人為中心，自我教育是以教育培養為條件，通過自我認識，自我實踐環節把教育內容內化為自我的思維模式，沉淀為行為習慣，成為推動自我奮斗、自我實現和自我成才的一種模式。所以研究生的德育要堅持打造自我教育、自我管理、自我服務的平臺，通過教育使研究生依靠自己的內部力量進行自我控制、自我監督從而實現自我提升。

教書育人，老師言傳身教的人格魅力對研究生有著很強的示范作用，老師們應因材施教，從做人、做事、做學問各方面使德育工作更有針對性和實效性。當然還包括學校的規章，組織的約束以及同學間的相互影響都能給自身帶來積極正能量，實現他律。

[1]劉智.新時期高校研究生德育實效性探析[J].遼寧教育研究,2008(05).

[2]鄭文軒,石長青,楊瑛.關于加強研究生德育教育工作的思考[J].黑龍江生態工程職業學院學報,2010(05).

Exploration and innovation of moral education of postgraduates

Cheng Lin, Zhang Yan, Jiang Biao
(Shanghai Foreign Economic and Trade University, Shanghai,201620, China)

Moral education of graduate students is related to the quality of our comprehensive quality talent of higher level. This paper aims at the study of the characteristics of students thinking and behavior, and points out the problem in the current graduate education, to improve and perfect the work of moral education and put forward some suggestions and measures.

postgraduate; moral education; innovation

G641

A

1000-9795（2014）01-0043-02

［責任編輯：董 維］

2013-11-27

程 琳（1980-），女，上海人，講師，從事思想政治教育方向的研究。張 彥（1970-），女，遼寧沈陽人，講師，從事思想政治教育方向的研究。江 彪（1976-），男，安徽淮北人，講師，從事教育學方向的研究。