高校普通話教學增強大學生人文素質培養探析

袁和平

人文素質教育是中國教育改革的重要內容之一，也是大學教育必不可少的內容。湖北省教育廳職成處今年專門下發了《關于加強職業院校人文素質教育工作的通知》，明確要求職業院校要全面提高職業教育質量，提升大學生的文化素質和精神品格，增強職業教育服務經濟社會發展能力。鑒于此，職業院校應在各類課程和校園活動中加強大學生的人文素質教育。普通話課程作為高校的人文素質教育課程，理應成為培養大學生人文素質的重要載體，高職院校普通話教師應借助這個載體，全面、有效地提高大學生的人文素質。

一、通過普通話教學，培養大學生的道德素質

黨和國家要求大學生要品德和學識雙軌發展。因此，高校要從保證大學生成長成才出發，既要重視大學生學識和能力的提高，又要重視他們思想道德素質的培養。大學時期是對大學生進行思想道德素質教育的重要時期。高校的思想道德素質教育應充分借助開設的人文素質課程，如普通話課程等，同時結合當代大學生的心理特點和實際情況，創新教學方法和教學內容，以培養大學生健全的人格和良好的思想道德素質。這是社會主義現代化建設和精神文明建設的必需。

1.在普通話教學中提高大學生的道德認識水平。普通話教師要引導大學生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，這些經典科學理論都能為大學生培養道德情操指明正確的方向。還要鼓勵大學生學習關于社會主義道德原則和道德規范的一系列要求，即以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以“五愛”為基本要求，遵守社會公德、職業道德和家庭美德。這些道德規范，是國家、社會對個人道德的最基本的要求，是經過幾千年社會實踐凝聚的精華部分，是衡量人們道德素質的標尺。大學生只有按照這些去踐行，才能穩步提高自己的道德素質。

2.借助普通話朗讀作品為大學生確立道德榜樣。道德是做人的基本素質，大學生要捍衛道德，宣傳道德，實踐道德，做一個有道德的人。教師在進行普通話作品朗讀訓練時，應指導學生多讀一些經典作品，從經典作品中為學生確立道德榜樣，讓學生通過這些榜樣的學習，提高自己的道德素質。經典作品中，從《三字經》到《論語》，從《道德經》到《生于憂患，死于安樂》，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》等，都蘊藏著道家精髓和儒家風范，熠熠展示著博大精深的魅力。學生不僅能從中找到道德的榜樣，還從中能吸取奮進的力量。

3.鼓勵大學生在學習和生活中進行自我道德的實踐。大學生有了一定的道德認識，又有了道德榜樣，在此基礎上，就需要在學習和生活中進行自我道德實踐。從實際生活出發，是我們提升道德修養的起點。當前，我國正在向實現建設小康社會的奮斗目標昂首邁進，我們的道德就是倡導和弘揚愛國、誠信、敬業、友善等基本規范，建設和諧文化，培育文明風尚，使國民具有較高文明素質和精神追求。要實現這樣的道德目標，個人的自覺踐行非常關鍵。中華民族素有講究道德的優秀傳統，往哲先賢的著述浩如煙海，這些都是強調齊家修身治國，強調知行合一，是對道德修養規律的深刻認識，值得我們繼承和弘揚。其中的“格物致知”，聯系當下實際，其道德的所“格”之物，就是在社會實際生活中認識道德，在參與社會服務中彰顯自己的道德熱情；所要“致”之知，就是通過為他人服務、為社會奉獻，感受道德力量，領悟愛國、誠信、敬業、友善等道德規范，在不斷進行的自我道德實踐中提升道德水平。

二、通過普通話教學，培養大學生的交際素質

成功學告訴我們，現代社會最有力的事業發展工具之一是人際關系。人際關系已經成為現代人事業中的一種重要的資源。當今社會，并不是公關人員才需要人際交往素質，一個人不論在社會中從事何種職業，都需要有處理各種社會交往關系的能力，需要能與各種對象協調合作的能力。

1.通過普通話語音教學讓大學生言語更加規范，為人際交往奠定了基石。語言作為社交的工具，在人際交往中是一種杠桿，它既可以促進人際交往的順利進行，還可以促使語言更加規范，從而促進個體社會責任心的培養。我國幅員遼闊，人口眾多，語言的不統一，導致人與人的交往存在很大的隔閡。通過普通話教學，可以讓語言統一規范，人際交往變得更加暢通，減少誤會，增進感情和理解。

2.有效利用普通話教學創造大學生人際交往能力培養的條件。普通話教師要在教學過程中發揮引導、協調、鼓勵和情境營造等方面的作用，努力營造輕松、和諧、開放的氛圍，盡可能為大學生進行人際交往提供有利條件，促進其人際交往能力的提高。

普通話教師要組織以尊重、民主、啟發、參與為原則的主體性教育，在努力培養大學生創新精神和能力的同時，注意營造自由探討、平等討論的和諧民主的氛圍，注重創設合作學習情境。教師要充分尊重學生的感受、理解，保護學生的學習欲望和探索興趣，根據個性差異，因材施教，實施人際交往素質教育，真誠地與學生進行心靈的交流與溝通。在這一過程中，教師已潛移默化地對學生的人際交往能力進行了示范訓練，而學生間的探討、交流、協作也是人際交往素質提高的重要渠道。

三、通過普通話教學，培養大學生的審美素質

加強普通話語音訓練，培養大學生的審美素質。標準規范的普通話讀起來朗朗上口，聽起來悅耳動聽。普通話語音字正腔圓、語調抑揚頓挫、表達流暢自然，這些都蘊含著豐富的美感。尤其是普通話的雙聲、疊韻以及聲調的高低升降曲折之美，更是讓普通話堪稱是世界上最美的語言。因此，教師在教學過程中要對大學生進行語音強化訓練，訓練可以采取多種多樣的形式進行，并使語音訓練成為大學生的自覺行為，通過不斷訓練，培養大學生的審美素質。

普通話作品朗讀也有很高的審美標準，作品朗讀涉及朗讀者的知識底蘊、文學修養、發聲方法以及朗讀技巧等多方面的內容。作品朗讀首先是一種藝術再創造，即朗讀者在原文的基礎上融入自己的理解感受、人生閱歷、審美經驗以及朗讀技巧，將文字進行有聲語言的再創造過程，這一過程就是一個審美過程。

普通話教材中還選用了詩歌、散文、繞口令、小故事等，這些也都表現了美的理念，它們都是形式美和內容美的有機結合。教師應充分利用這些素材，指導學生感受美、欣賞美、體驗美。另外，普通話教師還可以組織詩歌朗誦、散文朗誦等比賽，引導學生體會詩歌、散文中的韻律美、修辭美、文辭美、情感美，在提高朗誦水平和能力的同時，也逐步提升審美素質。

四、通過普通話教學，培養大學生的情感素質

1.通過普通話教學，培養大學生的愛國情懷。在作品朗讀訓練時，教師可以充分利用一些作品，培養大學生的愛國情懷。如《海濱仲夏夜》《濟南的冬天》《綠》《蘇州園林》《泰山極頂》等，這些作品描繪了祖國河山的無限美好，可以激發學生對大自然的熱愛，對祖國的熱愛。《國家榮譽感》更是通過世界杯的巨大吸引力，激發青年大學生為國家的榮譽和祖國的繁榮富強而努力拼搏。教師還可以給學生推薦大量的愛國題材的作品，讓學生在訓練普通話的同時，也讓學生的愛國情懷得到培養。

2.通過普通話教學，培養大學生的鄉土情懷。教師在進行普通話語音教學時，為了讓學生更好地掌握標準音，在教學中，可以將標準音和各地方音進行比較和對照，找出兩種語音的差別，這樣既激發了學生對家鄉的熱愛，同時也能讓學生更好、更快地掌握標準音。在作品朗讀教學時，教學可以利用一些歌頌家鄉的作品，借這些作品培養大學生的鄉土情懷。作品《家鄉的橋》就是一篇非常優美的贊美家鄉的抒情散文，教師可以通過示范朗讀、聽錄音、學生朗讀等不同的方式引導和激發學生對家鄉的熱愛。在進行話題訓練時，教師也可以通過《我的家鄉》等話題，要求學生通過對家鄉的山、水、人等進行口頭說話訓練，在訓練中，鄉土情懷就會自然而然在學生的心中氤氳。

3.通過普通話教學，培養大學生的個人情懷。普通話朗讀作品中，有很多描寫了個人情懷，有寫父愛、母愛的作品，有寫朋友之情的作品，有表達朦朧愛情的作品。如《父親的愛》描寫的是深沉、偉大的父愛，《麻雀》《我的母親獨一無二》描寫的是細膩、無私的母愛，《朋友和其他》寫的是純潔的友情，《永遠的記憶》寫的是朦朧的愛情。這些作品都是描寫親情、友情、愛情的情感美文，教師通過指導學生對這些作品進行訓練的同時，可以培養學生的個人情懷。

五、通過普通話教學，培養大學生的成功素質

1.通過普通話教學，培養大學生積極的心態。積極的心態是成功素質中最重要的一個因素，美國成功學專家對世界1000名成功人士進行研究，結果顯示：積極的心態決定了成功的85%。普通話作品中有很多作品可以培養大學生積極的心態，普通話教師要善于利用這些作品對大學生進行引導。如教師在教授作品《態度創造快樂》時，可以通過賣花老太太富有哲理的話語和沈從文的親身經歷引導和教育大學生，無論何時何地，都要保持積極樂觀的心態。

2.通過普通話教學，培養大學生的惜時習慣。普通話教師在進行作品教學時，可以通過作品培養大學生惜時的精神。普通話60篇作品中，有很多這樣的作品。作品《和時間賽跑》通過一個小學生對時間的感悟并在生活和學習中不斷與時間進行比賽所取得的成績的親身經歷，最后得出一條真理：假若你一直和時間比賽，你就可以成功。教師可以通過這篇作品，激發大學生珍惜時間、抓緊時間認真學習，不斷完善自我，為將來事業成功打下堅實的基礎。作品《一分鐘》通過著名教育家班杰明利用短短的一分鐘時間回答了一個渴望成功、盼望指點的年輕人的關于人生和事業的疑難問題。教師通過這篇作品可以引導大學生把握好生命的每一分鐘，只有這樣才能把握理想和成功的人生。這些作品都是培養大學生惜時習慣的作品，教師在教學時應充分加以利用。

3.通過普通話教學，培養大學生頑強的意志。頑強的意志是走向成功的法寶。教師在進行普通話作品教學時，可以通過一些相關作品對大學生進行意志的培養。作品《我的信念》描述的就是居里夫人通過五十年專心致志地坐在簡陋的書房里艱辛地研究，終于發現了鐳。可以說，如果居里夫人沒有頑強的意志，她根本就無法發現鐳。教師在進行這篇作品教學時，可重點引導學生學習居里夫人的頑強意志和對真理的探索精神。教師也可以通過作品《野草》的教學，培養學生彈性精神和韌性精神。

總之，通過普通話教學加強大學生人文素質教育，可以大大豐富大學生的精神世界，培養他們對世界、民族和人生的理性認識，真正把他們培養成為現代經濟社會所需要的有用人才。