新媒體時代下大學生思想政治教育工作探析

趙林衛

(蘇州大學應用技術學院 江蘇蘇州 215325)

新媒體時代下大學生思想政治教育工作探析

趙林衛

(蘇州大學應用技術學院 江蘇蘇州 215325)

近年來，新媒體成為高校思想政治教育的一個全新載體。新媒體的出現，契合了大學生的思想、行為特征，對大學生思想政治教育工作既提供了機遇，也帶來了挑戰。在思想政治教育工作上高校應充分利用新媒體，以開創思想政治教育工作的新格局。

新媒體；大學生；思想政治教育

隨著我國社會主義市場經濟體制改革的不斷深化，以及網絡建設的不斷發展，社會由傳統媒體時代進入以網絡、數字化技術為支撐的新媒體時代。新媒體的出現，使信息傳播由單向線性傳播模式變為雙向互動傳播模式，契合了大學生群體的思想、行為特征，但對作為思想最活躍、知識最密集的高校大學生思想政治工作也產生了深刻影響，帶來了前所未有的挑戰。因而，在新媒體時代下，如何加強和改進高校思想政治教育工作，是現今大學教育所必須承擔的責任和使命，是高校需要深入思考和充分實踐的重要課題。

一、新媒體的特征及帶來的挑戰

1.開放性

新媒體依靠其數碼技術、互聯網科技與移動通信技術而形成了強大的互聯網系統，其傳播具有開放性，沒有時間、空間上的限制，只要有設備和傳輸信號，都可以進行信息的傳播，實現時時信息交互；其對象具有開放性，任何人均可參與，人人既可以成為信息源，也可以成為傳播者；其內容具有開放性，作為共享平臺，集文字、圖片、音頻、視頻等多種信息資源于一體，可選擇任何一種形式進行信息發布和信息獲取。

2.交互性

新媒體與傳統媒體最大的不同就在于其信息傳播由以往的我單向線性傳播模式變為雙向互動傳播模式，具有交互性。即信息傳播者與受眾或受眾與受眾之間可以在一定程度上進行直接雙向甚至多向交流和互動，使人們可以是信息資源的創造者，也可以是信息資源的傳播者。

3.虛擬性

在新媒體的世界里，一切都是虛擬地存在，所顯示的事物無法觸摸，所表達的事件有待考證，互動雙方或多方互不了解。與之傳統面對面的交流相比，這是一種全新的交互方式，讓交流更加開放，可以任意地表達；讓交流更有安全感，可以無需顧忌泄露。

4.即時性

新媒體加速了媒介與受眾之間的反應速度，使得新媒體具備充分的即時性。由于新媒體不受時間、空間限制的開放性，不受傳播載體的限制，改變了以往單點對單點的信息傳播，任何人可以隨時隨地獲取資訊、傳播資訊，這使得信息傳播、信息更新和信息分享變得更加即時，實現了信息交流的即點即通。

新媒體正以驚人的速度改變著人們的生活、交流方式和思維方式，從以上新媒體的特征可以看出，新媒體的開放性、交互性、虛擬性、即時性使得其具有極大的優勢，在相當程度上彌補了傳統思想政治教育的不足，但與此同時也給新時期大學生的思想政治教育工作產生了深刻的影響，帶來了新的問題和挑戰。

首先，新媒體的開放性、虛擬性嚴重削弱了大學生思想政治教育工作的可預見性。新媒體時代下導致信息泛濫，魚龍混雜，如不加辨別地跟隨接受，不加選擇地盲目相信，將會產生極大地消極后果。加之其傳播不受時間、空間的限制，形成了不確定性，使得高校思想政治教育工作很被動。

其次，新媒體的交互性、即時性嚴重沖擊了大學生思想政治教育工作傳統載體的功能。交互性使得大學生主體性加強，更加自由，削弱了以往教育工作者的優勢地位，同時，在大學生中也產生了大批“手不離機，目不離屏”的“拇指控”、“宅族”，制約著大學生思想政治教育的順利展開。

因此，教育工作者必須重新審視大學生思想政治教育的工作理念、工作機制，創新思想政治教育方式，才能切實做好大學生思想政治教育工作。

二、新媒體時代下大學生思想政治教育工作應對之策

1.把握思想政治教育工作理念

首先，以生為本原則。“以人文本”在西方哲學史上有著豐富的思想淵源，重在強調重視人、關注人。而思想政治教育本質上是一種對人的精神教育，其有效性的最大落實在于滿足人的需要，反映到高校，強調以人為本就是要以學生為本，把大學生作為思想政治教育的出發點和落腳點，了解他們的思想動態、身心需求，尊重他們的人格，肯定學生的主體性，滿足他們的正當需要，從而有針對性的開展教育活動，以構建新時期大學生思想政治教育工作的新格局。

其次，平等原則。在新媒體時代下要堅持地位的平等，打破以往教育者的優勢地位，教師與學生不再是溝通過程中不對稱的雙方，而是共同發揮能動性，相互尊重、相互交流的平等主體，只有這樣才能拉近之間的距離，走進學生的內心，使得交流更加真實。另外，要堅持話語權的平等，新媒體時代下，大學生的自主性、獨立性大大增強，教育者要改變以往話語霸權的絕對地位，由傳統的主客體關系轉變為主體間關系，與學生進行平等對話。

第三，引導原則。新媒體時代下，資訊良莠不齊，“三俗”信息仍然存在，心理不成熟、價值觀尚未形成的大學生容易受不良信息影響，因此，教育者在平等的基礎上要注重引導。加強對大學生思想政治教育工作的引導，用主流意識形態來引領和整合日益多樣化的社會思想意識，引導學生綜合、理性、全面、辯證地看待問題。

2.創新思想政治教育工作機制

首先，由堵變疏，主動占領思想教育陣地。新媒體的開放性、交互性特征決定教育工作者不再是信息傳播的權威，因此，教育工作者不但要改變以往以堵為主的傳統教育方式，而且還要敢于放下身段、放棄對教育制度的依賴，以主動占領思想教育陣地。現代是信息爆炸的社會，信息傳播的即時性，堵往往會導致矛盾的升級和誤會的加深，所以，教育工作者要以疏為主，注重對學生的引導，要不斷通過個人的知識、個性、行為與人格魅力等內在因素使自己的權威真正地根植于自己的“內功修煉”，才能真正以平等的姿態對待新時代的大學生，贏得學生發自于內心的尊敬與愛戴。

其次，由點及面，構筑網絡化思想政治教育。依托不同的新媒體技術，堅持群體教育與個體教育相結合，由點及面，增強思想政治教育的針對性和有效性。同時，依托學生組織、班級干部建立自己的主頁、微信等，第一時間傳遞正面消息，樹立一批成績優秀、思想先進、具有號召力的“意見領袖”，發揮其在新媒體中的模范帶頭作用，積極開展思想政治教育工作，從而打造有效的網絡化教育模式。

3.搭建思想政治教育工作平臺

思想政治教育活動是一個社會性的系統工程，在傳播過程中存在諸多的聯系因素，諸如社會、家庭等，所以，高校應搭建思想政治教育工作的平臺，整合學校、社會、家庭的力量，使其相互配合、相互補充，形成思想政治教育工作的合力。高校信息化建設是一項涉及面廣、技術性強、投資巨大的系統工程，所以，高校應注重頂層設計，建立起一套符合本校實際的統一、協調、高效的信息化平臺。通過平臺高校能夠及時掌握學生思想動態、把握網絡輿情，家庭能夠了解孩子在學校的學習成績、行為考核等綜合情況，學生能更便捷地獲取信息，從而實現思想政治教育工作在高校、家庭、學生之間的無縫對接。

4.加強新媒體信息的監督和管理

新媒體的開放性、即時性、虛擬性等特征，帶來了龐大復雜的信息內容，可謂“泥沙俱下”，大大增加了一些不良信息傳播的可能性，對稚嫩的大學生價值觀的形成產生不良影響，給高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰。因此，高校要構建一個健康有序的新媒體環境,就要加強對新媒體信息的監督和管理，如運用技術手段在校園內網和外網的界面上構筑信息關卡,通過設立網絡管理員及時過濾、屏蔽、切斷危害大學生思想的不良信息，對新媒體的信息傳播實施有效的監控，以營造健康向上、安全有序的新媒體環境。

總之，在新媒體時代下，高校要學會利用新媒體加強思想政治教育資源的整合，轉變大學生思想政治教育工作的理念和機制，通過搭建平臺來獲取更好的思想政治教育效果，并不斷加強新媒體信息傳播的監管，確保大學生的思想意識朝著正確、積極的方向發展，以開創思想政治教育工作的新格局，為社會培養更多的優秀大學生。

[1]官巧燕.大學生新媒體素養與思想政治教育工作的創新[J].湖北廣播電視大學學報,2014(3).

College students' ideological and political education work under the new media era

Zhao Lin-wei
(Suzhou University Institute of Applied Technology, Suzhou Jiangsu, 215325, China)

In recent years, the new media as a new carrier of ideological and political education. The emergence of new media, fit the university students' thought and behavior characteristics of the ideological and political education for college students job offers both opportunity and also poses a challenge. On the ideological and political education work in colleges and universities should make full use of new media, to create a new pattern of the ideological and political education work.

new media; college students; practice education; ideological and political education

G642

A

1000-9795（2014）08-000101-02

［責任編輯：劉 乾］

趙林衛(1985-)，男，河南開封人，助教，研究方向：思想政治教育。