提高實驗室教學質量的方法探討*

羅小瑩

(西安科技大學通信與信息工程學院，陜西西安710054)

1 引言

一所高校要想在當前形勢下的知識教育和科研發展中有所建樹，就必須重視好支撐這個平臺的三個支柱:一是有教學科研互作支撐的優秀的教師隊伍，二是有創新發展能力的實驗室，三是有方便檢索和巨大的信息存儲。

現代實驗室教學是理工科類院校一門專業技術性和實踐性很強，必修的專業基礎課，是培養教育現代化復合型人才和未來工程師不可替代的重要組成部分。實驗室建設必須遵照“加強基礎，重視應用，提高能力，注重創新”的原則，以適應當今學科發展的教育體系，反映出目前科學技術的進步。通過改革與提高，不斷提升學生的綜合素質。要想進一步發揮實驗室的巨大潛能，提高實驗室教學質量，應該從以下幾個方面進行考慮。

2 建立一支高素質的專業教師隊伍是提高實驗教學質量的根本保證

在做好實驗室建設的諸多因素中，人的因素應該為第一。如何建立一支結構合理，素質優良，勇于創新的人才隊伍是重中之重，也是保證提高實驗教學質量，順利完成教學任務的根本基礎。應該通過一些切實可行的方法和措施吸引那些高技能的教師和研究生、博士生到實驗實隊伍中來，利用他們的所學之長來充實實驗室的知識層面，并且使實驗室人才隊伍的知識結構合理化，學歷結構高層化，年齡結構年青化。分別做到崗位職責清晰，過錯獎罰分明。一方面進一步鼓勵實驗室人員積極參加有關的教改和科研項目中去，增加自己的知識積累，另一方面要注意有計劃、有安排地讓實驗室人員參加各種進修和業務培訓，積極創造條件讓實驗室人員主持或參加縱向或橫向的科研項目，以便掌握前沿的科技成果以及了解科技領域的發展趨勢和動向，通過多種途徑來提高其整體專業水平，才能在實踐教學活動中有效的傳遞豐富專業技術知識。

3 不斷更新實驗項目和內容，激發學生主動學習

加強對實驗教學全過程的質量監控，不斷更新實驗項目和內容。優秀的實驗教學內容是激發學生主動學習的重要載體，它可以培養學生學習的興趣和積極性。學生通過對實驗內容和實驗技能不斷掌握，可以逐漸的鞏固和拓寬其學習的思維方式。

其中應主要做到:

1)應適時地對所使用的實驗教材作修訂，及時把當前科技和生產領域出現的新材料，新器件，新技術補充到實驗教材內容中去，增加學生對新知識的認知能力。長時間對實驗教材內容不做調整和更新，會落后于現代技術發展的整體形勢。

2)實驗教材的內容要精簡和規范，讓學生對所做的實驗內容，目的，要求十分明確，簡單提示其操作方法和實驗步驟，給出想象和思維空間，充分發揮他們的主觀想象能力和能動作用，以提高其分析判斷和操作能力。同時給出足夠的時間，方便他們因反復而做出正確的選擇。

3)適當減少驗證性實驗項目而增加設計性內容。分出一定的層次以提高其綜合能力。實驗項目和內容都應抓住主要原理和概念，對簡單和重復性內容要盡可能的精簡，對綜合性、設計性實驗項目要提供相應的參考資料和目錄，同時培養學生查找和檢索科技文獻的能力。給學生留出發揮的余地，這樣既可擴展實驗的項目和內容，又不至于盲目探索而消耗有效的寶貴時間。

4)在實驗教材中加入計算機仿真技術內容，作為輔助性提高。對實驗中所列出的實驗數據進行系統的歸納，并用計算機仿真技術例如PSPICE、EWB等對實驗內容進行檢測分析，讓學生掌握計算誤差，測量誤差，操作誤差等實際概念，以提高其對實驗內容和數據進行相關鏈接的協作能力和計算機實際應用水平。特別是在電子電路當中，也可用一些可編程器件、單片機等進行些實驗內容和方式的改變。

5)實驗教學課時的適當調整，設計性的實驗課時要有所增加。一般很多學校都能在教學大綱里對實驗教學給出教學計劃和列出教學課時，但是在實際上一些設計性的實驗課程里，由于學生的實際水平和需求不同而對給定的實驗實踐提出延長的要求。我們在指導實驗時經常會遇見這種情況。由于思路不同，設計的器件和電路亦不同，則需要對實驗內容有更長的一些時間來完成思考、簡化和提煉，達到最好的效果，以保證實驗教學質量的有效提高。

4 開放實驗室，實行多種措施和方法鼓勵學生走進實驗室

實驗室面向全校學生開放是現代高校培養高素質新型人材的客觀要求，也是實驗室教學的主要工作目標和方向。實驗室開放是指在實驗時間，實驗內容，實驗設備和器材上的全面開放。即有學科知識的鞏固和運用，也有興趣愛好的培養和制作，以及相關科學研究方面的探求。

1)建立相應的規章制度和激勵措施，鼓勵實驗教師發揮主觀能動性，創造條件來滿足學生的需要。實驗室開放不是一種口號或提法，它必須有相應的規定和政策作為支持保障，并將它有效的落實兌現，使實驗室的環境及儀器設備都能處在良好的狀態下運行。因為大量不規則頻繁使用，肯定會給實驗室帶來許多不確定的因素和壓力以及管理上的困難，需要實驗室的教師認真付出。

2)開放實驗室后對實驗教學質量進行監控與跟蹤，實行規范化、科學化和人性化的管理。細致充分的了解各層次學生的具體需要，想出辦法予以認真解決，讓實驗室開放實際使用效果最大化。

3)在實驗室開放的具體工作中，認真做好工作日志和記錄，定時總結。并仔細分析和研究工作中出現的具體情況，有針對性地提出反饋意見，持續跟蹤觀察，同時建立好與之相適應的制度和服務體系，以認真負責的態度對出現的問題做出及時地調整。使所制定的制度有較強的可操作性，既有人性化管理又有相應的制約機制，使實驗室開放不至流于形勢，從而可以做到教學與管理互動，學生與教師互動。

5 結語

總之，提高實驗室教學質量的方法很多，關鍵是教師的責任意識和服務意識。實踐證明為了提高高校實驗室的教學質量，需要建立一支高素質專業隊伍，并且采取開放實驗室、不斷更新實驗內容等方法，通過制定激勵政策，激勵實驗室教師積極主動地運用多種模式，提高實驗資源使用效率，使用效果最大化。未來還需不斷提升自己，認真負責，關注學生的需求，才能培養出更多具有創新思維、創新意識和創新技能的人才。

[1]陳華絮，楊素嬌.開放實驗室模式與管理探討[J].技術與創新管理，2007，28(3):55 －60.

[2]李宏才，閆清東，王偉達.高校實驗室建設與卓越工程人才培養[J].技術與創新管理，2012，33(2):210－214.

[3]竇 娟，高喜才，伍永平，等.重點實驗室開放實驗教學模式探索與實踐[J].技術與創新管理，2008，29(5):450－453.

[4]李玉剛.關于實驗室隊伍建設的思考[J].技術與創新管理，2006，27(5):67 －68.

[5]李曉明，郭新榮.加強實驗室開放，培養創新人才[J].技術與創新管理，2007，28(2):52 －54.

[6]張淑玲.淺析高校實驗室管理中存在的問題及對策[J].實驗技術與管理，2006，23(1):94 －95，106.

[7]陳六平.關于當前實驗室管理及實驗教學中若干問題[J].實驗室研究與探索，2009，28(1):152 －156.

[8]湯志宏，王祥紅.對半開放式本科專業教學實驗室管理的探討[J].教育探索，2011(7):101－102.