教師要毫無功利心地做教育嗎？

李偉言

(海南師范大學教育科學學院，海南海口，571158)

這個話題和教師的信仰有關，一說到教師的信仰，人們可能會條件反射地在頭腦中浮現如下情形：山村教師留守深山幾十年，甚至把工資都拿出來改善辦學條件，青年教師到邊遠地區義務支教，患癌教師堅持給學生上課，教師雙休日給學困生義務補課……在很多人眼里，有教育信仰就不能有功利之心，要求人無私奉獻，做出個人犧牲。當下，教師要無私奉獻仍然是主旋律，是一個不能被公開質疑的話題。做無功利心的教師，這一觀點在教師的講演(特別是師德建設中)和教師的教育寫作中亦不少見。

每一個正常人，都要維持基本生存需要。在生存需要得以滿足后，又有提高生活質量的需要，人對感官享樂和精神愉悅的需求是合乎人性的需求，教師也不例外。在思考問題的時候，我們首先一定要誠實面對自己的內心。這很有必要，也不難做到，但是常常被很多人給忽視了。如果我們自己都做不到，為什么要拿來要求別人呢？要求教師毫無功利心地做教育，無異于說教師不食人間煙火，不該享受世俗的福樂。把教師推向神壇，亦是放置于祭壇，這不僅是不現實的，也是不人道的。

主張教師要無功利地做教育的人們，很大程度上擔心的是功利的追逐會使教師丟棄信仰。實際上，這個擔心有想當然的味道。我們的傳統文化就慣于否定功利，壓抑人合理的訴求，有著濃重的義利對立的傾向。