讓學(xué)生昂首挺胸

王木春

(漳州市東山一中，福建漳州，363400)

那天，有機(jī)會聆聽一位七年級老師的作文講評課。年輕老師把課上得扎實(shí)又活潑，師生互動自然而熱烈，學(xué)生的作文興趣也自然被調(diào)動起來。課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師展示一篇同題佳作給學(xué)生欣賞、點(diǎn)評。這篇題為《那一次，我真快樂》的作文，從寫作的要求看，沒什么可挑剔的，一些細(xì)節(jié)描寫還稱得上相當(dāng)精彩。

這篇作文描述了一次英語公開課，老師讓同學(xué)們用單詞“l(fā)ove”造句，“我”脫口而出“I love you”。本來，這樣的造句也未嘗不可。然而，“我”突然發(fā)覺自己的唐突，因?yàn)榻裉焓枪_課，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課，為了這堂課，“同學(xué)們都憋足了勁要好好配合老師講課”，“我”卻如此冒失。老師聽了“我”冷不丁的回答后，“顯然看到領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)厲的表情”，“臉一下子紅了”。同學(xué)們也悄悄議論:老師的“眼睛瞪得好大，而且都是怒火”。“我”越發(fā)不安了，尤其當(dāng)想到來聽課的“那些老領(lǐng)導(dǎo)似乎最受不了的就是這個(gè)”。于是“我也為自己無心犯下的‘錯(cuò)’一陣懊惱。……我的心在突突地跳，不知所措地用祈求原諒的目光看老師”……

正當(dāng)“我”陷入自責(zé)和后悔中，“只見老師沉默了會兒，然后用肯定的眼神看了看滿臉期待的校領(lǐng)導(dǎo)”，開始一番簡潔而巧妙的引導(dǎo)，終于化解了剛才那句“I love you”帶來的尷尬氣氛。

作文接著寫道:“在場的每一個(gè)人都松了一口氣，我那一顆七上八下緊懸著的心總算可以放下來了，我不由地長舒了一口氣。我再回頭看看那些挑剔的領(lǐng)導(dǎo)，嘿，他們也一個(gè)個(gè)放下了嚴(yán)厲的表情，換成了微笑的默許。