音準：合唱教學的核心
——初中生合唱訓練之我見

丁 潔

(蘇州工業園區青劍湖學校，江蘇蘇州，215000)

美妙的人聲是任何樂器都無法替代的。合唱是大自然中最和諧的音響，而童聲合唱則是無與倫比的天籟。合唱是一種集體性的藝術活動，在合唱的訓練和演出過程中，教師必定要求學生的聲音和諧、統一。這是一個潛移默化地對學生進行集體主義教育的過程，是一個滲透統一指揮、嚴于律己思想的過程。新課程標準明確提出：“要更加重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早積累與他人合作演唱的經驗，培養集體意識及協調、合作能力。”[1]因此，合唱教學也越來越受到各級教育主管部門、學校及教師的重視。

從目前的各級各類合唱展示活動中，我們欣喜地發現，合唱從傳統的學校歌詠向專業化發展的進程中取得了長足的進步。但是在這其中我們也發現了一些問題：各聲部配合不夠默契，和聲效果不好；歌曲處理作品表現內容及風格不相符，合唱的表現力和感染力不夠；指揮、領唱、合唱與伴奏之間的配合不夠默契。而造成合唱效果不完美的原因則是音準的問題。著名合唱指揮家楊鴻年先生指出：“對合唱整體在技術及藝術手段上最基本的要求是：良好的音準；準確的節奏；理想的音色變化；其中，最基本的要求是對音準的要求。沒有良好的音準，其他一切都談不上。”[2]由此可見，要提高一支合唱隊的合唱水平，必須提高對其音準的要求。但是，我們知道，在普通初中，參加合唱隊的學生只是相對喜愛唱歌的普通學生，而且他們合唱能力起步低、進步慢且流動性大，又處于變聲期，嗓音條件受限制。……